«Утверждаю»

Директор МОУ «Шелаевская СОШ» Валуйского района Белгородской области
                               В.С.Подерягин                             

(приказ по МОУ «Шелаевская СОШ»
от «07»августа  2012г №122)

«Согласовано»

Председатель Управляющего совета

МОУ «Шелаевская СОШ» Валуйского района Белгородской области

_____________ И.Н.Вереина

« 6 » августа  2012г.

 

 

 

1.     Общая характеристика  муниципального общеобразовательного учреждения «Шелаевская СОШ» Валуйского района Белгородской области

МОУ «Шелаевская СОШ»  Валуйского района   Белгородской области лицензия (А №231947) выдана  Департаментом образования , культуры и молодёжной политики Белгородской области 11.01.2008года и действительна до 10.01.2013 года,  свидетельство об аккредитации  (ОП № 001994) выдана Департаментом образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области 05.03.2010года.

Историческое развитие школы :

- 1912 год – открытие Земской школы в селе Шелаево Валуйского уезда, 

                  Воронежской губернии.

- 1937 год – открытие семилетней школы в с. Шелаево Уразовского района, Курской области.

- 1955 год – реорганизация семилетки в Шелаевскую среднюю                   общеобразовательную политехническую с производственным       обучением  школу Валуйского района, Белгородской области.

 - 1976 год -  Шелаевская средняя общеобразовательная школа – комплекс Валуйского района Белгородской области.

- 1995год -          Шелаевская средняя общеобразовательная школа (Центр

 образования, воспитания и развития культуры)

 -2006  год –  Муниципальное         общеобразовательное                учреждение
« Шелаевская средняя общеобразовательная школа» Валуйского района  Белгородской области.

    Особый период деятельности школы - 80-90 годы прошлого столетия, когда школа являлась экспериментальной площадкой и входила в состав научно – педагогического практического объединения « Белогорье» НИИ общих проблем воспитания Академии Педагогических наук СССР. Отрабатывался вариант учебно – воспитательного комплекса (УВК) на селе как одна из лучших и оптимальных моделей образовательного учреждения в сельской местности.

      В 90-е годы   коллектив школы начал  поиск наиболее оптимальной модели  образовательно – воспитательного учреждения на селе.

  В    конце XX- началеXXI столетия школой был разработан проект создания Центра образования и культуры  села Шелаево.  При поддержке губернатора Белгородской области Савченко Е.С. школа была определена как экспериментальная площадка по реализации программы: «Отработка модели социокультурного комплекса на селе».

     Его основной целью было создание условий для реализации комплексного подхода в обучении, воспитании и формировании общей культуры подрастающего поколения и взрослого населения, отработка различных систем общественного развития, интеграция урочной и внеурочной деятельности школьного коллектива, более полное использование возможностей учреждений культуры и образования в вопросах преемственности поколений.

     В школе сложился достаточно стабильный работоспособный коллектив педагогических работников, всегда нацеленный на  инновационную деятельность. Абсолютное большинство учителей считают свою профессию призванием и не жалеют о её выборе. Почти 90% педагогических кадров – это бывшие выпускники Шелаевской средней школы.

Основные достижения школы:

1991 год - Диплом победителя областного конкурса « Школа года  –91» (г.Белгород, 14.11.1991)

1991 год – Диплом Академии педагогических наук СССР « Школа года-91» (г.Москва, 19.12.1991 №1)

 1994 год – Диплом победителей областного конкурса « Школа года –94» (г.Белгород, март 1994)

2001 год – Почетная грамота  Администрации Белгородской области за достижения наиболее высоких показателей в работе по выполнению программы самообеспечения продовольствием. (г.Белгород, 13.12.2001г. №776)

2003 год – Диплом Лауреата областного конкурса « Школа года – 2003» (г.Белгород, апрель 2003 год.)

2004 год – Диплом, III место, Лауреат Второго Международного конкурса имени А.С. Макаренко. (г.Ессентуки, апрель 2004 г.)

2006 год – Диплом I  степени, Лауреат Конкурса инновационных разработок X    Российского образовательного форума. (г.Москва, 28.04. 2006г.)

2006 год – Диплом II степени, Лауреат III Всероссийского конкурса

« Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях» (г.Москва, октябрь 2006г.)

2007г.-  Диплом победителя  конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование»; победитель областного конкурса « Школа года -2007».

2007г., 2009г. – победители областного конкурса исследовательских  и социальных проектов «Мы -  Белгородцы! Думай, решай, действуй!»

2008г. – победители IX Всероссийского конкурса «1000 лучших предприятий и организаций России -2008»; участник Федерального реестра «Всероссийская Книга Почёта».

2010г.- победители областного смотра – конкурса на лучшее благоусторойство образовательных учреждений; Лауреаты смотра- конкурса Военно-исторических музеев образовательных учреждений Белгородской области, посвящённого 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

2012г. – Лауреат областного конкурса ученических производственных бригад   и учебно- опытных участков.

 За всю её историю в школе работало более 20 учителей ставших Отличниками народного просвещения  и награждённые нагрудным знаком  «Почётный работник общего среднего образования РФ» Из них 4 педагога получили звание «Заслуженный учитель РСФСР», одному было присвоено звание «Народный учитель СССР».            
 

 

 

 

Состав обучащиюхся за три года

 

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Всего классов / в них обучающихся

16/292

15/289

15/284

1-4 классов

4/89

5/109

6/115

5-9 классов

8/144

7/128

7/132

10-11 классов

4/59

3/52

2\37

   Контингент обучающихся состоит из детей, проживающих поблизости от школы и относящихся к ее микрорайону,  а также из детей других микрорайонов  Шелаевского сельского поселения (26 учащихся из с.Ураево, 55 – из с.Колыхалино  ).

Всего детей в школе на начало 2011-2012 учебного года - 285

• семьи, потерявшие кормильца – 18 семей, в них 19детей ;

• неполные семьи (развод) —60семей, в них 75 детей

• матери и отцы  – одиночки – 15 семей, в них 15 детей;

• малообеспеченные семьи –     семей, в них      ребенка;

• многодетные семьи –21семья, в ней –32детей;

• дети – инвалиды – 10 семей, в них 14 детей;

• дети на опеке –3 семьи, в них 4 ребенка;

• дети из семей ликвидаторов аварии на ЧАЭС–0семей;

·         дети из семей переселенцев –0семей,

·         неблагополучных семей-3 , в них детей-4

 

          Набор обучающихся осуществляется в соответствии с Уставом школы . В  первый класс принимаются дети 6,5 - 8 лет,  во 2 – 9, 11 классы обучающиеся принимаются при наличии свободных мест и  предоставлении заявления родителей о приеме, личного дела и медицинской карты.

 В 10 класс зачисляются обучающиеся, успешно  завершившие обучение на  2 ступени образования, на основании заявлений родителей, аттестата об основном общем образовании. На старшей ступени осуществляется обучение по базисному учебному плану. При комплектовании 10-х профильных классов учитываются индивидуальные запросы обучающихся, их родителей и материалы портфолио.

Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов в  2011-2012 учебном году

Целью деятельности  школы в   2011-2012 учебном году стало   повышение эффективности  и качества образования, обеспечение устойчивого развития ОУ, равных прав граждан на получение качественного образования через удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей   в образовательных услугах, усиление  ответственности  всех педагогических работников за результаты своего труда  в условиях  реализации национальной  образовательной инициативы «Наша новая школа».

  Задачи на 2011-2012 учебный год: реализация цели через направления деятельности

1. Реализация национальной  образовательной инициативы «Наша новая школа»:

-  направлять работу педагогического коллектива на осуществление  в образовательном процессе  государственной политики модернизации образования;

-   продолжить работу по повышению качества образования обучающихся через реализацию программы повышения учебной мотивации и качества знаний обучающихся;

-  выполнять мероприятия по достижению плановых показателей    комплексного проекта модернизации образования.

2. Обеспечение государственных гарантий доступности и обязательности качественного образования:

-  обеспечить эффективность деятельности  школы  через контроль  за условиями реализации образовательных программ; результатами их освоения обучающимися;

3. Повышение качества образования:

-   создать условия для  перехода на обучение  на основе    образовательных стандартов второго поколения в 1-м классе;

- совершенствовать систему мониторинга качества образования обучающихся 1-11 классов .

- обеспечить    качественную подготовку выпускников  основной  и средней школы в ГИА и ЕГЭ.

4. Информационно-методическая поддержка деятельности школы:

-  оказать помощь учителям в реализации принципов инновационных и методических приемов обучения и воспитания в рамках программы развития школы;

- создать условия для постоянного совершенствования научной и теоретической компетентности педагогов;

- создать условия для реализации  личностного потенциала педагогических  работников;

- - развивать мотивацию  профессиональной творческой деятельности учителей;

организация  обмена педагогическим опытом через личные сайты учителей;

-обеспечить функционирование научно- методического раздела школьного сайта.

6. Развитие системы работы с одарёнными учащимися:

- обеспечить реализацию одного из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»-  «Развитие системы поддержки одаренных детей»;

- обеспечить регулярное информирование через сайт школы   о результатах олимпиад, а также анализировать результаты  на заседаниях школьных методических  объединений;

- совершенствовать  организацию научно-исследовательской деятельности обучающихся

        

Деятельность  школы регламентирована основными нормативными документами и программами:

                    Уставом школы ,

                    Программой развития школы ,

                    Программой   муниципального эксперимента   «Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе».

 Управление  школой осуществляется в соответствии с действующим законодательством и настоящим Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление  школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию  директор Подерягин Василий Савельевич , Народный учитель СССР. Ему  помогают в организации учебно – воспитательного процесса  его  заместители: Почетные работники общего образования РФ Подерягина Любовь Владимировна (заместитель директора по УВР, высшая квалификационная категория ) , Лавренюк Татьяна Васильевна (заместитель директора по ВР,  высшая квалификационная категория), Синько Наталья Григорьевна (заместитель директора по НМР и информационно-аналитической работе, первая квалификационная категория )

Формами самоуправления школы являются: Управляющий совет, Педагогический совет. Порядок выборов органов самоуправления   школой и их компетенция определяется Уставом и соответствующими положениями о них.

Общее руководство   школой осуществляет коллегиальный орган – Управляющий совет школы, реализующий принцип демократического, государственно-общественного характера управления.

 Коллектив   школы составляют все работники школы, обучающиеся, их родители. Полномочия коллектива   школы осуществляются общим собранием (конференцией) коллектива.        

Контактный  адрес:

Россия,  309974,  Белгородская область, Валуйский район , с.Шелаево, ул.Школьная,1

E-mail: shelaevo@yandex.ru

 

Web: http://valshelaevo.narod.ru/ 

 

     2. Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ

В учебном плане отдельно выделены часы на федеральный, региональный и школьный компоненты. Региональный компонент представлен следующими предметами:  технологией в 8-х классах, физической культурой во 2-11 классах, основами безопасности жизнедеятельности во 2-7, 9 классах, православной культурой во 2-11 классах.

  2.2.  Дополнительные образовательные услуги

 В 2011-2012 учебном году школа  не предоставляла дополнительные платные образовательные услуги

2.3. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе

           Акцент в использовании педагогических технологий был сделан в пользу личностно-ориентированных, формирующих предметные компетенции, систему мировосприятия обучающихся, реализующих в большей степени личностный потенциал:

 

        Проблемой  является использование проектной технологии, которую в урочное время используют регулярно  20%учителей.        

Регулярность использования цифровых образовательных  ресурсов,  сети Интернет в предметном образовании является проблемой. Задачей - овладение  всеми членами педагогического коллектива информационными технологиями, создание комфортных условий обучающимся и педагогам  для регулярного использования цифровых образовательных  ресурсов, сети Интернет в учебной и внеурочной деятельности. 

2.4.         Основные направления воспитательной деятельности

Анализ  воспитательной работы

за 2011-2012 учебный год.I

      Воспитательная работа школы выстраивалась в соответствии с нормативно-правовыми документами – Законом РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», Федеральным Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и воспитательной системой школы «Личность в социуме»

Целью работы в области воспитания было: формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Для достижения цели поставлены задачи:

1. Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

2. Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской культуре, обычаям, традициям.

3. Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

  3. Обеспечение условий сохранения и развития здоровья детей и учителей в учебно-воспитательном процессе.

Для реализации задач были определены приоритетные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:

·        гражданско – патриотическое воспитание

·        формирование нравственных основ личности и духовной культуры

·        сохранение и укрепление  здоровья обучающихся

·        укрепление связи семьи и школы

·        профилактика правонарушений

·        развитие самоуправления

 

Гражданско-патриотическое воспитание

 

Работа по гражданско-патриотическому  воспитанию велась согласно  плана работы школы. Целью работы по данному направлению являлось воспитание у учащихся уважения и гордости за свою малую родину, уважение к нашей Родине России, стремление трудиться на благо своей страны и края, заботиться о ближних, чтить память предков и продолжать их традиции. Для решения поставленных задач традиционно проводился месячник патриотической работы, в ходе которого прошёл митинг памяти 19 января, большой спортивный праздник, цикл мероприятий, посвящённых юбилею Н.А.Некрасова: конкурс чтецов, конкурс рисунков, литературная гостиная «И это всё Некрасов»; устный журнал «Песни великого подвига», конкурсно-развлекательные программы: «Папин праздник»(2-4 класс), «А ну-ка, мальчики!»(5-8 класс), «А ну-ка, парни» (9-11классы); акция «Дом без одиночества». Месячник способствовал воспитанию активной гражданской позиции у воспитанников, толерантности, выработке духовно-нравственных качеств. Решению задач патриотического воспитания также способствовала проведённая неделя истории. Она была посвящена 110 годовщине со дня рождения  Н.Ф. Ватутина, 115 годовщине со дня дения Г.К. Жукова и К.К.Рокоссовского. Вниманию учащихся была предоставлена информационная доска, на которой помещался материал, рассказывающий о вкладе нашего замечательного земляка , генерала армии Н.Ф.Ватутина в дело победы в Великой Отечественной войне, о роли маршалов Победы Г.К.Жукова и К.К.Рокоссовского в годы Великой Отечественной войны, о наградах великих полководцев. В программе недели учащиеся  9-11 классов посмотрели замечательный фильм «Маршалы Победы» о Г.К.Жукове и К.К.Рокоссовском. Учащиеся 6-8 классов провели устный журнал «Генерал.Полководец.Человек.», подготовленный учениками 9-а класса. В завершении журнала дети посмотрели документальный фильм из серии «Победоносцы», рассказывающий о боевом пути генерала Ватутина. Все учащиеся школы 2-11 классов побывали в краеведческом музее села на экскурсиях, на которых был сделан акцент на событиях Великой Отечественной войны и освещался вклад наших односельчан в дело победы советского народа. Среди учащихся 1-11 классов был проведён конкурс чтецов. Дети читали стихи, посвящённые событиям войны 1941-1945 годов. Конкурс был проведён на высоком уровне.. Итоги конкурса были следующими:

1-4 класс

1 место: Козлов Иван — 2-б класс, Подерягин Павел — 3 класс, 2 место: Князев Андрей — 4-а класс, Чужинова Екатерина — 1 класс, 3 место: Никитина Алина — 1 класс, Вереин Саша — 4-а класс.

 5-8 класс

 1 место:Ханин Анатолий — 8-а класс, Алёшина Дарья — 8-а класс, 2 место:Гашков Данил — 6 класс, 3 место:Кубаева Юлия — 7 класс.

 9-11 класс

1 место:Салова Елизавета — 9-б класс, Савельева Яна — 11 класс, 2 место: Каверина Анастасия — 9-б класс.

 Для учащихся 8-11 классов была проведена викторина. Ребятам были заданы вопросы на знание событий и героев Великой Отечественной войны. Вопросы викторины соответствовали материалу, с которым знакомились дети в ходе проведённых мероприятий. Часть вопросов  было на выяснение кругозора детей по данной тематике. В итоге выявлено: знания детей по данной теме очень слабые: из 34 возможных баллов дети в среднем набрали по 8,5 баллов. Были дети, которые набирали по 1, 2, 3 балла, что свидетельствует о низком уровне знаний по теме. Среди классов лучший результат у учащихся  11 класса. Из 15 участников  7 набрали больше 20 баллов, 6 — больше 15, 1 — 7 баллов. Победителями среди участников стала ученица 10 класса Тулякова Галина, которая набрала 29 баллов. 2 место Савельева Яна  и Симоненков Андрей  11 класс — 27 баллов, 3 место Федюшкина Дарья 10 класс — 23 балла.

В школе работал волонтёрский отряд из учащихся 8 классов под руководством Юриной Нины Васильевны. Ребята с интересом  посещали на дому Головина Кирилла, ребёнка-инвалида, устраивали для него праздники. Одним из направлений деятельности волонтёров было проведение общественных акций, цель которых - забота о ветеранах войны и труда. Дети поздравляли ветеранов с праздниками, посещали их для общения. Участвовали в этих акциях и все дети детской организации школы. Однако чаще всего инициаторами этих акций были взрослые.

Прошедший год был юбилейным годом для школы, она отмечала своё столетие. Готовясь к этой дате, был проведён ряд мероприятий по истории школы. Дети занимались исследовательской деятельностью, результатом которой стало завершение оформления экспозиции музея по разделу «Развитие образования в селе»: оформлены стенды «Ученики приносят славу ей» и вышла в свет книга «Замечательные земляки». И опять можно отметить, что дети были недостаточно активны в этой работе.

  Ученики школы были активны в акции «Зелёная столица». Ребятами собрано более 700 килограмм семян каштана, дуба, косточковых и рябины. Дети принимали участие и в высадке этих семян. Самыми активными в этой операции оказались ученики начальных классов, именно они собрали большую часть семенного материала, а старшеклассники оказались в стороне от этого нужного дела.

 Таким образом, можно сделать вывод, что в работе по гражданско-патриотическому направлению существуют положительные наработки, но есть следующие проблемы:

 

1.     Низкий уровень знаний учащихся о великих событиях и людях нашей страны и края.

2.     Недостаточная активность детей среднего и старшего звена  в общественно-значимых акциях

Пути решения:

1. Продолжить вовлечение учащихся в мероприятия по гражданско-патриотическому  воспитанию, используя привлекательные для детей формы и методы.

2.  Необходимо продолжить работу волонтерского отряда с целью оказания посильной  помощи ветеранам в быту, праздничных поздравлений, творческого  общения с тружениками тыла и труда.

3. Уделить во внеклассной работе большее внимание изучению героических страниц и выдающихся личностей в истории нашей Родины и нашего края.

 

Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

За основу работы этого направления взята Концепция духовно-нравственного развития  и воспитания личности гражданина России.

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов,  направленных на формирование устойчивой нравственной позиции обучающихся. На основе педагогического наблюдения, классные руководители определяли уровень воспитанности классного коллектива и планировали воспитательную  работу с учетом проведенной диагностики.

 Планы  воспитательной работы включают мероприятия: классные часы, беседы, круглые столы, тренинги на развитие гуманистических норм жизнедеятельности, духовности, нравственности, толерантности.

  Действенным методом формирования нравственных основ личности и духовной культуры, педагоги школы считают экскурсионные поездки по памятным местам родного края. В прошедшем учебном году учащиеся побывали на экскурсиях: 

 

 

Экскурсии,  организованные для  учащихся
 МОУ « Шелаевская СОШ» в 2011-2012 учебном году.

 Маршрут экскурсии

Кол-во учащихся

класс

руководитель

1

Валуйский Свято- Никольский собор                                                                              (Приказ№147 от 02.09.2011г.)

18

5

Синько Н.Г., Лавренюк Т.В.

2

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№168 от 14.09.2011г.)

35

8-а, 5

Подерягин В.С.

3

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№169 от 15.09.2011г.)

25

3

Тимофеева С.А.

4

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№170 от 15.09.2011г.)

36

2-а,2-б

ГороховаА.М.                   Гончарова И.А.

5

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№171 от 15.09.2011г.)

27

4-а, 4-б

Кубаева Л.И., Каверина И.А.

6

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№172/1от 16.09.2011г.)

16

10

Подерягин Ю.В.

7

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№175 от 16.09.2011г.)

25

6

Подерягина Н.Н.

8

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№182 от 24.09.2011г.)

21

11

Подерягин Ю.В.

9

Г.Белгород(Приказ№197/1 от 12.10.2011)

39

4,5,6,7,9,10

Косенкова Т.П., Жерлицына С.В.

10

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№208 от 01.10.2011г.)

19

2-а, 2-б, 3

Горохова А.М., Гончарова И.А.

11

Храм с.Сухарево(Приказ№209 от 01.11.11)

48

2-6 класс

Кубаева Л.И.,Тимофеева С.А.,Козлова Н.А.,Гончарова И.А.

12

Г.Старый Оскол(приказ№210 от 01.11.11)

11

8,9,7

Евдокимова Л.А.

13

Краеведческий музей п.Уразово

13

1,4,5

Ерохина Е.В., Сергеева Н.Н.

14

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№214 от 09.11.2011г.)

17

9-а

Веригина И.И.

15

Г.Старый Оскол(Приказ№219 от 23.11.11)

40

4.5,6,7,9,8,11

Косенкова Т.П., Аркатова И.П., Жерлицына С.В.

16

Художественный музей г.Валуйки(Приказ№10 от 18.01.12)

21

4-а, 4-б

Кубаева Л.И., Каверина И.А.

17

Г.Старый Оскол (Приказ№28 от 20.03.12)

42

4,5,6,7,9,11

Косенкова Т.П, Каверина И.А.

18

П.Борисовка(Приказ№29 от 20.03.12)

31

4,5,7,9

Аркатова И.П., Жерлицына С.В.

19

Валуйский Свято- Никольский собор (Приказ№46 от 02.05.2012г.)

12

8-б

Лавренюк Т.В.

20

П.Прохоровка(Приказ№47 от 02.05.12)

42

4.5,7,8,9

Аркатова И.П., Жерлицына С.В.,Каверина И.А.

21

П.Грайворон(Приказ№71 от 30.05.12)

35

4-10

Аркатова И.П., Жерлицына С.В.

22

Г.Белгород(Приказ№77 от 01.06.12)

45

2-3

Горохова А.М., Гончарова И.А., Тимофеева С.А.

 

Итого приняли участие учащихся школы в экскурсионных поездках за год

608

 

 

Сравнивая  эти показатели с прошлым учебным годом можно сделать вывод, что количество детей, принимавших участие в экскурсионных поездках значительно выросло по сравнению с прошлым годом. Это свидетельствует о том, что в школе успешно реализуется программа школьного туризма в части организации учебно-тематических и комплексных экскурсий. Дети  активно знакомились с достопримечательностями  своего края, что, безусловно, способствует решению задач патриотического и духовно-нравственного воспитания. Таблица также свидетельствует и о том, что увеличилось количество педагогов, которые занимались организацией экскурсионных поездок с детьми. Среди них можно выделить классных руководителей Аркатову И.П., Косенкову Т.П., Жерлицыну С.В. Слабо используют данную форму работы классные руководители Салова С.В.(8-б кл.), Юрина Н.В.(8-а кл.), Вереина В.Е.(10 кл.)

Важнейшей задачей педагогов в школе является повышение уровня воспитанности детей. С этой целью в конце каждого учебного года проводятся мониторинговые исследования уровня воспитанности школьников. Результаты мониторинга позволяют определить общие показатели воспитанности учащихся .     

Результат оценки воспитанности учащихся по данным
 классных руководителей.

класс

Классный руководитель

                   

Уровень воспитанности

высокий

хороший

средний

низкий

Средний бал класса

1

Ерохина Е.В.

3

8

8

6

3,3

2-а

Горохова А.М.

7

6

5

-

4

2-б

Гончарова И.А.

 6

5

6

-

3,7

3

Тимофеева С.А..

5

11

6

1

3,8

4-а

Кубаева Л.И.

7

4

2

-

4,4

4-б

Каверина И.А.

6

4

3

-

4,2

5

Луншина И.Н.

7

6

7

2

3,8

6

Подерягина Н.Н.

2

4

8

5

3,5

7

Жерлицына С.В.

10

5

5

2

4

8 «А»

Юрина Н.В.

5

8

-

-

4,4

8 «Б»

Салова С.В.

4

6

3

 

4,1

9-а

Веригина И.И.

2

6

7

2

3,5

9-б

Аркатова И.П.

6

7

6

-

4

10

Вереина В.Е.

8

6

2

-

4,3

11

Косенкова Т.П.

6

11

3

1

4,1

Итого по школе:

 

84(416)

107(428)

71(213)

19(38)

3,7

 

Сравнительная таблица уровня воспитанности по годам

Учебный год

Уровень воспитанности

Высокий

хороший

средний

низкий

1

2008-2009

37,6%

37,6%

20,2%

3,9%

2

2009-2010

35,5%

41%

22,1%

3,1%

3

2010-2011

36,60%

38,40%

25,70%

0,35%

4

2011-2012

29,5

37,7

25

6,7

 

  Анализируя данные, приведенные в таблице можно отметить, что по всем показателям идёт снижение  уровня воспитанности. Со знаком плюс или на том же уровне средний балл класса можно отметить у Кубаевой Л.И.(4-а), Юриной Н.В.(8-а), Саловой С.В.(8-а), Аркатовой И.П.(9-б), Вереиной В.Е.(10), Косенковой Т.П.(11). У отдельных классных руководителей  отмечается рост низкого уровня. В сравнительной таблице видно, что по итогам прошлого года изменения существенные, а это свидетельствует о существовании проблемы в воспитательной работе. Проблема повышения уровня воспитанности учащихся остаётся актуальной и в масштабах всей школы.  Настораживает, в отдельных случаях, среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться  к собственности, школьному имуществу. За прошедший год приходилось неоднократно разбирать конфликты по поводу порчи школьного имущества учащимися 6, 7, 8-б, 9-а, 5-х классов, что настораживает и указывает на необходимость активизировать работу в данном направлении и использовать более действенные формы и  методы. Классным руководителям предстоит большая работа с учащимися и их родителями.

 

Проблема:

1.Увеличение детской агрессии. Низкий процент сформированности таких показателей воспитанности как: социальная активность, приверженность гуманистическим нормам.

Пути решения:

 1.  Организация деятельности классного руководителя: планирование  воспитательных мероприятий с учетом показателей уровня воспитанности обучающихся.

  2.  Активное  взаимодействие администрации школы, подструктур ОУ, специалистов с родителями.

   3.  Внесение  корректировки  в план ВР классным руководителям, ориентируясь на результаты мониторинга воспитательного процесса с классом.

Укрепление связи семьи и школы

 

Содержание работы с родительской общественностью  в школе включает три основные направления:

- участие родителей в управлении школой (Управляющий Совет школы, Общешкольный Родительский комитет)

- повышение психолого-педагогической грамотности родителей (родительский лекторий, круглые столы, профилактические беседы педагога-психолога и социального педагога).

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (проведение совместных мероприятий школьного и муниципального уровней).

  В 2011-2012 учебном году в план заседаний родительского комитета МОУ «Шелаевская СОШ» были включены 4 заседания, на которых рассматривались различные вопросы, касающиеся   совершенствования условий для осуществления общеобразовательного процесса (  о  единстве требований семьи и школы к качеству знаний учащихся, об организации совместного досуга родителей и детей, о работе с родителями «трудных» детей, о подготовке выпускников школы к сдаче ГИА и ЕГЭ и др.) На заседания родительского комитета приглашались заместители директора школы по учебно-воспитательной, воспитательной и административно-хозяйственной работе, классные руководители, заведующая школьной столовой, библиотекарь, педагог-психолог, социальный педагог. Они доводили до сведения членов родительского комитета информацию по вопросам, вынесенным на заседания, отчитывались о проделанной работе.   Неоднократно на заседаниях родительского комитета школы поднимались вопросы, связанные с повышением качества знаний учащихся. Классные руководители 1-11 классов докладывали об уровне успеваемости.  Родители некоторых учащихся предъявляют завышенные требования к учителю, не предъявляя таковых к своему ребенку. Это ведет к возникновению конфликтов и не способствует повышению качества знаний. На одном из заседаний родительского комитета школы    рассматривался вопрос о выработке единых требований школы и семьи к качеству знаний учащихся. В следующем учебном году предполагается познакомить родителей с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения, а также осветить вопросы организации внеурочной деятельности.

   Большой интерес у членов родительского комитета школы вызывает подготовка учащихся выпускных классов к сдаче ГИА и ЕГЭ. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Подерягина Л.В. знакомила членов родительского комитета с нормативно-правовыми документами по этому вопросу и с тем, как проходит подготовка выпускников к сдаче экзаменов. Планируется продолжить эту работу и в следующем учебном году.

   Большое внимание в работе родительского комитета школы уделялось сохранению и укреплению здоровья учащихся. В течение года членами родительского комитета были проведены проверки с целью контроля за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школе, а также с целью контроля за организацией питания в школьной столовой. Были составлены акты проверки питания. Велась активная работа по профилактике вредных привычек у детей. На одном из заседаний родительского комитета школы рассматривался вопрос об усилении борьбы с курением в общеобразовательных учреждениях. Классные руководители 5-11 классов рассказали о проводимой ими профилактической работе.

  Большинство родителей принимают активное участие в  общешкольных спортивных мероприятиях, организуют походы с детьми. С участием родителей ведется активная экскурсионная деятельность. Предполагается активизировать работу по организации массовых спортивных мероприятий и привлекать большее число родителей к организации походов и экскурсий с учащимися.

    Важное значение имеют также вопросы обеспечения безопасности школьников на дорогах. На заседаниях родительского комитета школы  преподаватель-организатор ОБЖ Болдинов А.Д.   информировал членов  родительского комитета о мероприятиях, направленных на профилактику дорожно-транспортного травматизма у детей.  В следующем учебном году необходимо усилить контроль родительского комитета за организацией подвоза детей из отдаленных сел. 

    На заседаниях школьного родительского комитета рассматривались вопросы  организации работы с родителями «трудных» детей.   Активное участие в работе родительского комитета принимали социальный педагог Подерягина Г.Л. и школьный педагог-психолог Сергеева Н.Н. В следующем учебном году необходимо уделить больше внимания работе с «трудными» детьми и с семьями, где воспитываются такие дети. Предполагается рассмотреть вопросы о недопустимости жестокого обращения с детьми, о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

    Все члены родительского комитета школы посещают заседания и принимают активное участие в обсуждении поднимаемых вопросов, рассказывают о принимаемых решениях на классных родительских собраниях.  

 В следующем учебном году на заседаниях школьного родительского комитета планируется  также рассмотреть  вопросы об обеспечении учебниками, о питании и здоровье школьников, единые требования школы и семьи к внешнему виду учащихся и др. Предполагается активизировать работу школьного родительского комитета  по проведению массовых мероприятий с родителями.

   В течение 2011-2012 учебного года было проведено 4 общешкольных родительских собрания, в повестку дня которых входили следующие вопросы: планы и перспективы работы школы в новом учебном году, о роли семьи в воспитании толерантности, об организации досуговой деятельности детей и подростков в период летних каникул, подведение итогов работы школы в 2011-2012 уч.г. Ежегодно в феврале проводится родительское собрание отцов. В этом году оно было посвящено роли отца в  укреплении здоровья  детей.  Большинство родителей  регулярно посещали общешкольные родительские собрания и принимали активное участие в обсуждении поднимаемых вопросов.

    Каждому заседанию школьного родительского комитета, общешкольному родительскому собранию предшествовала большая подготовительная работа: проводились опросы учащихся, писались сочинения, подбирались рекомендации родителям по воспитанию детей.

В практике школы использовались массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями, инициаторами  которых явились   Общешкольный Родительский комитет,  классные руководители, администрация МОУ.

Показателями успешности функционирования системы государственно-общественного управления в школе являются:

1.     Посещение членами родительского комитета обучающихся «группы риска» на дому, совместно с участковым инспектором, классным руководителем и социальным педагогом ОУ.

2.     Участие в работе Совета Профилактики членов родительского комитета.

3.     Организация отдыха для обучающихся  в период  каникул, организация летней и каникулярной занятости обучающихся, организация экскурсий.

4.     Выступление членов общешкольного Родительского комитета на общешкольном родительском собрании (обмен опытом).

5.     Наличие форм, обеспечивающих доступность и открытость информации о ситуации в школе (школьная пресса, сайт, ежегодные публичные отчеты, открытые доклады перед школьным сообществом).

6.     Наличие практики выявления общественного мнения, социологических опросов.

7.     Укрепление материально-технической базы школы.

Все это обеспечивает полноценное участие общественности в управлении образовательным  учреждением.

 Проблемы:

1. Недостаточная  активность    участия родителей в школьных   мероприятиях,  родительских собраниях на старшей и средней ступенях.

2. Недопонимание между педагогами и родителями в вопросах единых требований к детям .

Пути решения:

1.Продолжить  работу  Общешкольного Родительского   комитета по проведению рейдов в неблагополучные семьи и к обучающимся «группы риска», продолжить организацию занятости обучающихся во внеурочное и  в каникулярное время.

2.Принимать участие в реализации целевых программ школы:  «Здоровье», «Подросток».

3.Продолжить укрепление и расширение связей школы с социумом, учреждениями профилактики и правопорядка совместно с родительской общественностью.

4 Добиваться единых требований в вопросах воспитания со стороны родителей и педагогов. С этой целью осуществлять решение школьных проблем через организацию родительских конференций, тематических  круглых столов, дней открытых дверей

Профилактика правонарушений

В рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у  обучающихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ  среди подростков осуществлялось согласно плана ВР и программы «Подросток». Социально-психологическая служба школы, которую возглавляют Подерягина Г.Л. и Сергеева Н.Н. проводят плановую работу с учашимися и родителями регулярно. Они тесно контактируют с аналогичной службой в районе.

- Основным направлением социально-педагогической работы в прошедшем учебном году являлось работа с детьми группы риска и неблагополучными семьями. В школе на внутришкольном учёте, ОДН, КДН, состоял 1 человек. Это Бурлуцкий Ян, ученик 11 класса. Усилия педагогов по работе с этим учеником не принесли результатов, Бурлуцкий был привлечён к ответственности по суду за нанесение телесных повреждений подростку и осужден условно на 2 года. Причиной такого положения является, прежде всего, полное отсутствие контроля над учеником со стороны матери, которая одна воспитывает сына.

Социальным педагогом на каждого ученика из «группы риска» заведена психолого-педагогическая карта, где фиксируются особенности физического, психологического развития подростка, причины отклонения от нормы поведения, отражаются наблюдения классных руководителей, отслеживается его успеваемость, состояние здоровья, дисциплина, увлечения. Психолог и социальный педагог ведут большую индивидуальную работу с этими детьми, но проблемы по-прежнему есть.

  Предметом особого внимания стали дети, плохо посещающие школу. Ежедневно классные руководители вели журнал посещаемости занятий учащимися школы. В правительстве школьной республики «Шкид» была выбрана ответственная за посещаемость и прогулы ученица 10  класса Федюшкина Дарья. Ребята оказывали действенную помощь в борьбе с прогульщиками, записывали опоздавших, вели контроль за посещаемостью в классах, отражали в школьной газете результаты своих рейдов, отчитывались перед социальным педагогом,  которая вела ежедневно учет посещаемости. Вопросы посещаемости рассматривались на родительских комитетах, совещаниях при директоре , МО классных руководителей, на Совете по профилактике правонарушений . В результате проводимой работы большая часть ребят стали регулярно посещать занятия. Участковый села оказывал существенную помощь в работе с неблагополучными семьями, он посетил семьи:   Бурлуцкой Е.Н.,  Девятериковой Л.А,  Ложковой Е.В.,  Безушенко  Е.И. В течение года администрация школы, социальный педагог, учителя школы, участковый, родители проводили рейды в СДК, кафе, которые находятся на территории села,  по графику организовывали дежурство на дискотеке в СДК

Велась систематическая работа соцпедагога с органами здравоохранения и соцзащиты по вопросам направления детей из особо неблагополучных семей в санаторий и другие лечебно-профилактические учреждения.

Проблема:

1.В школе есть дети, которые постоянно нарушают правила поведения и моральные нормы

2. Не сокращается количество семей, где родители не на должном уровне выполняют свои  родительские  обязанности по воспитанию.

Пути решения:

 1.  Уделить больше внимания правовому всеобучу, продолжить исследования по выявлению обучающихся, склонных к девиантному поведению и вести с ними индивидуальную работу

2.  Администрации школы продолжить методическую работу классных руководителей по работе с обучающимися, склонными к правонарушениям, и  их родителями.

3.  Классным руководителям и социально-психологической службе школы усилить контроль за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации.

Занятость обучающихся во внеурочное время.

       Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Она понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В прошедшем учебном году  1 класс начал работать по  новым образовательным стандартам( ФГОС), которые предусматривают совершенствование внеурочной деятельности. В школе была разработана программа внеурочной деятельности для начального звена. Для её организации была выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности, в которой на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы, в реализации программы принимали участие все педагогические работники: учителя, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, старший вожатый. Ещё до начала занятий был проведён опрос среди родителей, который помог собрать информацию о том, чем увлекаются и интересуется каждый обучающийся, где и как он реализует свои интересы и потребности, чем ещё хотел бы заниматься в классе, школе, учреждениях дополнительного образования, какое мнение по данному вопросу имеют родители. Учитывая эти сведения и возможности школы, были предложены детям кружки по следующим направлениям:

-художественно-эстетическое

- научно-познавательное

- гражданско- патриотическое

- общественно-полезная деятельность

- проектная деятельность

По каждому из этих направлений работали кружки. 100% первоклассников их посещали. Дети учились овладевать простейшими танцевальными движениями в кружке «Ритмика», развивали двигательную активность и знакомились с играми наших предков в кружке «Подвижные и народные игры», играя изучали английский и немецкий  языки, делали добрые дела на благо всем в кружке «Мир добра», пели в «Детском музыкальном театре», учились любить свой край в кружке «Мой край» и узнавали много нового и интересного в кружке «Умники и умницы». Анализируя итоги первого года, можно сделать следующие выводы:

1.                      Внеурочная деятельность предоставила широкие возможности для организации содержательного досуга первоклассников. Время их пребывания в школе было заполнено интересными для детей занятиями.

2.                      Сравнивая первоклассников прошлых лет, следует сказать, что внеурочная деятельность способствовала развитию коммуникативных качеств учащихся.

3.                      Дети узнавали много нового и интересного на занятиях кружков и свои знания использовали на уроках.

4.                      Занятия способствовали развитию интереса к истории края, активному приобщению учащихся к общественно-полезной деятельности

В организации внеурочной деятельности в 1 классе были и свои проблемы и одна из важных заключалась в том, что дети очень уставали, так как они не имели возможности спать в школе. Отсутствие специально оборудованной игровой комнаты также является важной проблемой, особенно в холодное время года.

        В школе уделяется особое внимание созданию условий для  организации занятости обучающихся во внеурочное время не только для первоклассников, но и на всех ступенях обучения. По итогам года в кружках и различных объединениях было занято:

 

Учебный год

Начальное звено

Среднее звено

Старшее звено

Направления занятости

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Художественно-эстетическое

214

216

116

120,8

35

47,9

Спортивное

64

64,6

78

81,3

93

127,4

Научно-познавательное

66

66,6

18

18,6

30

41,1

Гражданско-патриотическое

12

12,1

46

47,9

30

41,1

Кружки внешкольных объединений

30

32,2

95

98,9

58

79,5

 

Данные таблицы позволяют сделать вывод, что наиболее посещаемыми в школе в начальном звене являются кружки художественно-эстетического цикла. Учащиеся 2-4 классов каждый посещает 2 и более кружка данного направления. В среднем звене также самыми посещаемыми являются кружки художественно-эстетического направления, а следующую строку занимают  кружки внешкольных объединений и спортивной направленности. В старшем звене больше всего дети посещают спортивные кружки.

Классные руководители в начале года проводят большую работу среди учащихся класса, чтобы вовлечь детей в кружки, отсюда практически все дети в течение года заняты в кружках. Очень активно посещают кружки Дома Культуры ученики 5-8 классов.

 

 

 

Занятость обучающихся в кружках по итогам 2012-213 гг.

 

Данная диаграмма показывает, что самыми посещаемыми, в целом по  школе, являются  кружки художественно-эстетического направления и спортивные кружки. Многие дети заняты в кружках внешкольных объединений. Мы также видим положительную тенденцию в динамике занятости обучающихся во внеурочное время: многие дети посещают не один кружок, а несколько. Это  можно объяснить активной работой, проводимой в начале учебного года классными руководителями, администрацией, родителями.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2011-2012 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему развитию творческих способностей  учащихся. В 2011-2012 учебном году  на уровне района и области результаты внеклассной работы были следующими:

 

Название конкурса

 

 

 

Р

А

Й

О

Н

О

Б

Л

А

С

Т

Ь

РОССИЯ

Ф.И. учатника

место

руководитель

1

Конкурс сочинений «Моя семья»

+

 

 

Татаринцева Юлия, 9-а класс

Калашников Николай, 10 класс

Шелаева Оксана,2-б класс

Подерягин Павел,3 класс

1

 

 

1

2

 

2

Гредякина Г.А.

 

Косенкова Т.П.

 

Гончарова И.А.

 

Тимовеева             С.А.

2

Конкурс «Духовный лик России»

+

 

 

Кочетыгова Виктория, 7 класс

3

Каверина И.А.

 

3

Соревнования по русской лапте

+

 

 

Девушки

Юноши

1

3

Луншина И.Н.

Тимофеев В.К.

4

Конкурс на лучшую постановку туристско-краеведческой работы

+

 

 

Совет музея

2

Лавренюк Т.В.

Волконитина О.С.

5

Конкурс сочинений-эссе «Актуальные проблемы формирования правовых и общественных механизмов противодействия предупреждения коррупции»

+

 

 

Шелаева Наталья, 11 класс

 

2

Лавренюк Т.В.

6

Конкурс исследовательских краеведческих работ

+

 

 

Савельева Яна, 11 класс

1

 

Косенкова Т.П.

7

Туристические соревнования «Золотая осень» по технике пешеходного туризма

+

 

 

Команда старшей группы

3

Волконитина О.С.

8

Конкурс проектной деятельности «Защита прав детей – вклад в будущее России»

+

 

 

Леонтьева Екатерина, 11 класс

1

Сергеева Н.Н.

9

Конкурс агитбригад «Твоя жизнь – твой выбор»

+

 

 

Агитбригада из числа учащихся 10-11 классов

1

Подерягина Г.Л.

Жерлицына С.В.

Ерохина Е.В.

10

Конкурс «Методическая копилка», в рамках акции «Твоё сознание»

+

 

 

 

2

 

 

Подерягина Г.Л.

11

Конкурс творческих работ «История свадебного обряда»

+

 

 

Аридов Роман

3

Аркатова И.П.

12

 Конкурс учебно-опытных участков образовательных учреждений

+

 

 

 

+

 

 

1

 

 

Диплом 2 степени

Тулинова А.А.

 

 

 

Тулинова А.А.

13

Конкурс сочинений «Русь святая»

+

 

 

Салова Татьяна, 8-а класс

2

Салова С.В.

14

Конкурс «Волонтёр года-2011»

+

 

 

Отряд волонтёров 8 класса

2

Юрина Н.В.

15

Конкурс творческих работ, посвящённых 1150-летию зарождения Российской государственности

+

 

 

Жерлицына Оля, 8-а класс

Татаринцева Юлия, 9-а класс

Ерохина Елена, 8-а класс

2

 

2

 

3

Гредякина Г.А.

 

Гредякина Г.А.

 

Юрина Н.В.

 

 

 

16

Конкурс юных вокалистов «Музыкальный коллейдоскоп Белгородчины»

+

 

 

Жерлицына Ольга,8-а класс

2

Жерлицына С.В.

17

Конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия»

+

 

 

Ансамбд. Девушек 9-10 классов

2

Жерлицына С.В.

18

Конкурс детского творчества «Зеркало природы», посвящённый 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года

 

 

+

 

 

Тулякова Галина,10 класс

1

 

 

 

 

 

 

Жерлицына Т.В

19

Конкурс сочинений «Русь Святая»

 

+

 

Салова Татьяна,8-а класс

1

Салова С.В.

20

Олимпиада по школьному краеведению

+

 

 

Тулякова Галина, 10 класс

1

Лавренюк Т.В.

21

Конкурс «Компьютер новый век»

+

 

 

Федюшкина Дарья, 10 класс

3

Лавренюк Т.В.

22

Конкурс «Компьютер новый век»

 

+

 

Федюшкина Дарья, 10 класс

3

Шелаев А.И.

23

 Конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»

+

 

 

Жерлицына Ольга, 8 класс

Долженко Екатерина, 8 класс

Салова Елизавета, Глебова Виктория, 9-бкласс

Кубаева Диана, 5 класс

1

 

 

2

 

 

2

 

3

Лавренюк Т.В.

 

Салова С.В.

 

 

 

Аркатова И.П.

 

Синько Н.Г.

24

Конкурс творческих открытий и инициатив «Мы – Белгородцы! Думай, решай, действуй!»

+

 

 

Федюшкина Дарья

2

Завгородняя Ж.Л.

25

Соревнования по воллейболу

+

 

 

Мальчики

Девочки

1

2

Тимофеев В.К.

Луншина И.Н.

26

Соревнования по баскетболу

+

 

 

Девочки

2

Луншина И.Н.

27

Фотоконкурс «Земля Российского подвига»

+

 

 

Жерлицына Ольга, 8-а класс

 

Рудофилов Михаил,4 класс

2

 

 

2

Жерлицына С.В.

 

 

Жерлицына С.В.

28

Конкурс «Мастерство рабочего»

+

 

 

Салова Татьяна,8-а класс

2

Сергеева Н.Н.

29

Соревнования по футболу на приз клуба «Колосок»

+

 

 

Старшая группа

Младшая группа

2

3

Тимофеев В.К.

Глебов А.В.

30

Соревнования по лёгкой атлетике(кросс)

+

 

 

Команда юношей и девушек

2

Луншина И.Н.

31

Творческий конкурс «Мой отчий край»

+

 

 

Макарова Марина,10 класс

Солодилова Виктория, 9-б класс

1

 

2

Волконитина О.С.

Аркатова И.П.

 

32

Конкурс художественного чтения «Живая классика»

+

 

 

Трунов Степан, 5 класс

Гусакова Настя,6класс

1

 

3

Подерягина Г.Л.

 

Подерягина Г.Л.

33

Конкурс художественного чтения «Живая классика»

 

+

 

Трунов Степан, 5 класс

 

2

Подерягина Г.Л.

 

 

34

Соревнования по лёгкой атлетике

+

 

 

Команда юношей и девушек

2

Луншина И.Н.

35

Конкурс «Самый спортивный класс»

+

 

 

9-б класс

2

Луншина И.Н.

Аркатова И.П.

36

Конкурс творческих работ юных корреспондентов пресс-центров детских общественных организаций «Свой голос»

+

 

 

Чуркина Татьяна, 9-а класс

2

Жерлицына С.В.

37

Конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь»

+

 

 

Гончаров Алексей, 4-а класс

Козлов Иван, 2-б класс

Мельникова Валерия, 4-а класс

Глебов Евгений, 2-а класс

1

 

1

 

1

 

1

Кубаева Л.И.

 

Гончарова И.А.

 

Каверина И.А.

 

Горохова А.М.

38

Экологическая акция

«Птичья столовая»

+

 

 

Гашков  Данил, 6 класс

2

Тулинова А.А.

39

Конкурс компьютерных презентаций «Нет коррупции»

+

 

 

Михарев Руслан, 11 класс

2

Вереина В.Е.

40

Конкурс творческих работ «Помнить, чтобы жить

+

 

 

Каверина Анастасия, 9-б класс

3

Аркатова И.П.

41

Конкурс методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой работы с обучающимися

+

 

 

 

2

Волконитина О.С.

42

Конкурс юных художников Белгородчины «Золотая палитра» в номинации «Декоративно-прикладное искусство»

+

 

 

Ерохина Екатерина, 4-б класс

 

Салова Татьяна, 8-а класс

2

 

 

 

3

Каверина И.А.

 

 

 

Жерлицына Т.В.

43

Конкурс декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства

+

 

 

Мазалов Никита, 4-б класс

Нусс Алина, 8-б класс

2

Каверина И.А.

 

 

Жерлицына Т.В.

44

Конкурс на лучшую разработку учебно-тематической экскурсии «По родному краю – с любовью»

+

 

 

 

2

Завгородняя Ж.Л.

 

45

Олимпиада антинаркотической направленности «Слагаемые здоровья»

+

 

 

Рудофилова Марина, 8-а класс

Федюшкина Дарья, 10 класс

1

 

 

3

Тулинова А.А.

 

 

Гредякина Г.А.

46

Олимпиада антинаркотической направленности «Слагаемые здоровья»

 

+

 

Рудофилова Марина, 8-а класс

 

1

 

 

 

Тулинова А.А.

 

 

 

47

Экологическая акция «Первоцвет-2012» номинация «Исследовательская работа»

+

 

 

Салова Татьяна, 8-а класс

1

Тулинова А.А.

48

Первенство по футболу

+

 

 

Команда школы

2

Тимофеев В.К.

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

   Сводная таблица достижений учащихся школы в конкурсах и соревнованиях.

Учебный год

1 место

2 место

3 место

Общее количество мест

2008-2009

10

13

5

25

2009- 2010

12

13

6

31

2010-2011

19

10

8

37

2011-2012

21

34

13

68

Данные таблицы позволяют отметить значительное увеличение достижений обучающихся в различных конкурсах, проводимых в районе. Кроме этого, есть победители и призёры  5 областных конкурсов: Рудофилова Марина, 8-а класс – 1место в Олимпиаде антинаркотической направленности «Слагаемые здоровья»; Салова Татьяна, 8-а класс – 1 место в конкурсе сочинений «Русь Святая»; Федюшкина Дарья, 10 класс – 3место в конкурсе «Компьютер новый век»; Трунов Степан, 5 класс – призёр конкурса художественного чтения «Живая классика»; школа получила Диплом 2 степени Конкурса учебно-опытных участков образовательных учреждений.

 

Проблемы:

1.     Несистематическое посещение обучающимися занятий  учреждений дополнительного образования,  спортивных  секций, кружков. 

2.     Низкая активность обучающихся старшей ступени в работе различных внеурочных объединений.

     Пути решения:

1.  Активно привлекать родителей и общешкольный  Родительский комитет к работе с обучающимися по данному направлению с целью  повышения результатов занятости старшей ступени.

2.  Классным руководителям активно сотрудничать с педагогами дополнительного образования с целью отслеживания результативности участия обучающихся в работе различных внеклассных объединений и  контроля посещения занятий .

3. Продолжить работу по  участию в конкурсах различных уровней в течение учебного года.                                                                 

Развитие школьного  самоуправления

В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы продолжал  работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. В школе существует детское объединение «Искатели», которое включает организации: «Радуга» - 2-4 класс, «Юные ватутинцы» -5-8 класс, школьная республика «Шкид» 9-11 класс. Важнейшие вопросы решаются на заседаниях правительства школьной республики и совете дружины. Оценивая их работу можно сказать, что   в течение учебного года  они помогали  привлекать обучающихся к участию во всех сферах школьной жизни: Коллективно-творческих  делах, в  работе школьных средств массовой информации, спортивных соревнованиях. В школьной системе самоуправления  ребята учатся организовывать коллективную работу, проводить  собрания, участвовать в  спорах, проводить игры, конкурсы, вырабатывать и высказывать собственную точку зрения, отстаивать ее, быть терпимым к мнению другого, что способствует освоению коммуникативной культуры, навыков самоорганизации и проектированию собственной деятельности. Результатом работы органов самоуправления стала в прошедшем году активная работа волонтёрского отряда, в состав которого входили учащиеся 8-а класса(классный руководитель Юрина Н.В.)

 Однако, органы самоуправления, во главе с президентом школьной республики и председателем совета дружины, практически не проявляют свою инициативу в вопросах учёбы и поведения учеников школы и не влияют на решение проблем, связанных с этими вопросами. Инициатива здесь исходит в основном от педагогов.

 

Самоуправление обучающихся реализуется в ходе проведения мероприятий, решения вопросов по проблемам, возникающим в ходе учебного процесса, инициатива исходит от самих ребят.

 

Проблемы:

1.     Низкий уровень активности органов ученического самоуправления в решении вопросов, связанных с учёбой и дисциплиной учащихся в школе и за её пределами.

2.     Учёба  актива в классах и школе не на должном уровне

Пути решения:

1.Продолжить  активное участие обучающихся в общественной жизни  школы, принимать участие  в мероприятиях всех уровней.

2 Уделить внимание учёбе классного и школьного актива .

3. На заседании МО классных руководителей рассмотреть вопрос о работе с органами самоуправления.

 

Организация летнего труда и отдыха учащихся

Как и в предыдущие годы в школе была организована работа летних лагерей труда и отдыха. За три месяца летних каникул учащихся 1-10 –х классов поправили свое здоровье, отдохнули от учебных занятий и потрудились на школьном участке. Охват летним трудом отдыхом составил около 85 %. Кроме того, 40 учащихся 8-х – 10-х классов трудились на полях и участках ученической производственной бригады. За свой труд они получили зарплату свыше 5 тысяч рублей в месяц. Это благодаря тесному долголетнему сотрудничеству школьной бригады с центром занятости населения.

Традиционно школа организует работу оздоровительных лагерей. Прошедший год не является исключением. В школе работали оздоровительный лагерь «Космолёт» и ЛТО «Романтик»

Всего оздоровленых детей    - 200, что составляет  70,4% от общего количества учащихся, в т.ч. дети, находящиеся в трудной жизненой ситуации или социально опасном положении

Из них: а)  дети из малообеспеченных и многодетных семей - 102

  Б) дети инвалиды - 4

Работники лагеря справились со своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня. Проведено было много интересных мероприятий совместно с СДК, дети совершили поездки по памятным местам нашего края, походы по родному краю, побывали в бассейне. Необходимо отметить работу начальника лагеря Подерягиной Н.Н., старшей вожатой Зверевой И.В., которая сумела спланировать дела так, что дети с удовольствием шли в лагерь; музыкального работника Жерлицыной С.В., спорторганизатора Луншиной И.Н., воспитателей Гончаровой И.А., Тимофеевой С.А., Гороховой А.М.  Проведённое в конце смены анкетирование свидетельствует о том, что на следующий год дети пойдут в лагерь с удовольствием.

         В ЛТО  учащиеся проходили производственную практику по благоустройству  школьного двора, работали на пришкольном участке. По договору со службой занятости за свою работу дети получали денежное вознаграждение – заработную плату. В первую смену работали 30 человек 8-а, 10 классов, во вторую(в августе) – 20 человек 8-б и 9 классов, 20 учащихся 7-9 классов отрабатывали в ЛТО практику.   Благодаря работе этих отрядов школьный двор содержался в порядке, оказывалась помощь в проведении ремонтов классов. Для детей были организованы экскурсионные  поездки по родному краю, проводились совместно с СДК культурно-развлекательные мероприятия. В целом работа трудовых отрядов была удовлетворительной

 Результат:

1.  Дети имеют возможность оздоровиться в школе и наполнить свой досуг интересными и полезными делами.

2.  Подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не проводят бесцельно время

3.   ЛТО за время своей деятельности выполняет большой объем работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству территории школы.

Выводы:

 Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в 2011-2012 проделана большая работа по достижению важнейшей цели воспитания: формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЕ  НА  2012-2013  УЧЕБНЫЙ  ГОД остаются:

-гражданско-патриотическое воспитание;

- духовно-нравственно воспитание;

-экологическое воспитание;

- воспитание потребности здорового образа жизни

-самоуправление;

 - проектная деятельность

 

      Задачами работы в новом учебном году по каждому из направлений является:

Направление воспитательной работы

Задачи работы по данному направлению

Гражданско-патриотическое воспитание

1)     Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

2)     Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

 Духовно-нравственное

воспитание

1)     Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, уважительное отношение к родителям и старшему поколению, уважение к истории своего края и нашей Родины, желания сохранять и знать эту историю.

2)     Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

Экологическое воспитание

1)     Изучение учащимися природы и истории родного края.

2)     Формировать правильное отношение к окружающей среде.

3)     Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.

4)     Проведение природоохранных акций.

Воспитание потребности здорового образа жизни

1)     Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

2)     Популяризация занятий физической культурой и спортом.

3)     Пропаганда здорового образа жизни

Самоуправление в школе

и в классе

1)     Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.

2)     Развивать самоуправление в школе и в классе.

3)     Организовать учебу актива классов и школьного актива.

Проектная деятельность

1)     Стимулировать интерес у учащихся к  исследовательской деятельности, научной работе.

2)     Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.

 

2.6. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

           Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Процедура оценки качества освоения основных образовательных программ в  школе разделена  на оценку предметных знаний и ключевых компетентностей. Повышению эффективности оценки образовательных достижений, стимулирующих развитие обучающихся, обеспечивающих индивидуализацию учебного процесса, а также объективную оценку деятельности учителей способствовало  портфолио как документ, отражающий систему оценки образовательных достижений обучающихся, учитывающий динамику их развития.

         Педагогами  школы проводился  мониторинг образовательных достижений обучающихся на основе единых методологических подходов для регулярного проведения оценочных процедур, начиная со стартовой диагностики,  заканчивая итоговой и переводной аттестацией. Каждым педагогом в учебном процессе проводилось оценивание  деятельности обучающихся  в соответствии с требованиями Стандарта.

         Качество освоения содержания образовательной программы по предметам и оценка уровня подготовленности выпускников основной школы предполагает сравнение реального уровня обученности ученика с эталонным уровнем, зафиксированным в образовательном стандарте по предмету. ГИА стал государственной формой контроля качества образования, полученного выпускниками основной школы. В течение всего периода обучения обучающиеся под руководством учителя  ежеурочно работали над освоением содержания образовательных программ. Различные формы контроля, в особенности стартовый, промежуточный контроль, позволили своевременно выявить как результативность работы учителя, так и качество освоения содержания образовательных программ обучающимися. Результаты выполнения контрольных срезов по учебным предметам дало возможность выявить тот круг знаний, умений и навыков, отработка которых требовала большего внимания в процессе обучения.

Вывод:  школа реализует в соответствии с лицензией  базисный учебный  план; учителя используют образовательные технологии, обеспечивающие качество освоения стандартов. Внеурочная деятельность гимназии, работа психологической и логопедической служб также способствовали реализации задач 2011-2012 учебного года.

3.     Условия осуществления образовательного процесса

3.1.          Режим обучения в школе

1.     Количество классов-комплектов: всего-15

I   ступень                           II  ступень                            III ступень

 1-й–  1                                5-й – 1                                    10-й – 1

 2-й – 2                                  6-й – 1                                 11-е – 1

 3-й–  1                                  7-й – 1

 4-й – 2                                  8-й –2    

           

                                               9-е – 2

Всего:                                Всего: 7                                Всего:2

2.     Количество групп продленного дня:

2 – 4е классы – 4        Всего:  4

3.     Режим ГПД:  

1 класс и дежурная группа

12.00 – 12.35. – Приём детей в ГПД.

12.35. – 13.00 – Личная гигиена. Обед.

13.00 – 15.00 – Игры на воздухе. Прогулка.

15.00. – 16.00. – Посещение кружков.

16.00 – 16.30 – Занятия по интересам. Просмотр кинофильмов, мультфильмов. Клубный час. Занимательные игры. Игры по выбору детей.

16.30. – 17.00. – Работа в зелёном уголке.

17.00. – 18.00. – Подведение итогов дня. Планирование работы.

2 – 4 классы :

8.30. – 12.00. – Работа группы продлённого дня в условиях режима «35+5+20» (Выполнение домашней работы, консультации, групповые и индивидуальные занятия).

13.00 – 20.00. – Организация внеклассной и внешкольной работы за счёт ставок групп продлённого дня согласно  расписанию.

 

                                                                                           

5.     В режиме 5-дневной недели обучались  1-й класс.

В режиме 6-дневной недели обучались 2-11 классы .

Продолжительность учебного года:

-         в 1 классе – 33 недели;

-         во 2-4 классах – не менее 34 недели;

-         в 5-8, 10  классах  - не менее 35 недель;

-         в 9, 11 классах – не менее 34 недель (без учёта государственной (итоговой) аттестации).

 

3.2.Сведения о материально-техническом оснащении школы

 

п/п

      Наименование

Количество (шт)

 1.

Компьютерный класс

11+1

 2.

Персональные компьютеры

57

 3

Интерактивные доски

16

 4.

Проекторы

18

,,,,,,,,, 5.

Принтеры

14

 6.

Экраны

6

 7.

Ноутбук

7

 8.

Звукоусилительная аппаратура

2

 9.

Микрофоны

5

10.

Телевизоры

7

11.

Музыкальный центр

3

12.

Видеокамера

1

13.

Приставка DVD

1

14.

Цифровой фотоаппарат

1

15.

Видеомагнитофон

1

16.

Сканер

6

17.

Магнитофон

3

18.

CD - проигрыватель

3

19.

Ксерокс

2

20.

Ризограф

1

21.

Лингафонный кабинет

2

22.

Сверильно-фрезерный станок 8Е -381

1

23

Токарный станок для обработки дерева и металла

1

24.

Верстак с тисками

6

25.

Станок токарный по дереву  8Е 208

1

26.

Станок деревообрабатывающий ИЭ60092А

1

27.

Станок сверлильный

1

28.

Верстаки столярные

21

29.

Станок заточный

1

30

Станок ТВ-7

2

31

Станок деревообрабатывающий

2

32

Лобзик электрический

1

33

Рубанок электрический

1

34.

Спортивное оборудование и инвентарь:

-         лыжи

-         Брусья гимнастические

-         Козёл гимнастический

-         Мостик гимнастический

-         Скамейка гимнастическая

-         Перекладина гимнастическая

-         Канат

-         Стол гимнастический

-         Маты

-         Сетка волейбольная

-         Мячи волейбольные

-         Мячи баскетбольные

-         Набор теннисный

-         Форма

-         Бита для лапты

-         Мяч футбольный

 

25

1

1

1

1

1

1

1

11

1

10

5

4

22

2

4

 35

Комплект учебно-лабораторного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии

3

36

Машины швейные ручные

9

37

Машины швейные ножные

6

38

Машины швейные электрические

9

39

Оверлок

1

40

Доска гладильная

1

41

Электроплита «Мечта»

1

42

Автобус КАВЗ 397620

1

43

Автомсобиль ГАЗ 322132

1

44

Автомобиль  ГАЗ 330210

1

45

Автомобиль ВАЗ 21053

1

46

Автомобиль ГАЗ 330630

1

47

Трактор ЛТЗ-60 АВ

1

48

Трактор «Белорус 82-1»

1

49

Трактор МТЗ-80

1

50

Трактор МТЗ-82

1

51

Тракторный прицеп

3

52

Плуг

2

 

 

 

 Учебный процесс в школе обеспечивают

            19 специализированных, хорошо оснащенных кабинета с 19 автоматизированными рабочими местами (АРМ) учителя,

            16 интерактивных досок,

            2 компьютерных класса,

            2 лингафонных кабинета,

            мастерские,

            спортивный зал,

            кабинеты психологической, медицинской и логопедической служб,

            библиотека и книгохранилище  с книжным фондом  13.854 книг, включая учебники,  119 –мультимидийных средства,

            стадион с  футбольным  полем,

             спортивно-гимнастический комплекс.

  В образовательный процесс включены:

         музей истории школы

         редакция газеты «Перемена»

            

3.3.         Обеспечение безопасности обучающихся и работников

  В школе работают все системы жизнеобеспечения. Совершенствуются меры безопасности: установлена пожарная сигнализации, система видеонаблюдения, тревожная кнопка. Своевременно проводится проверка кабинетов и других помещений  на электробезопасность, осуществляется замер сопротивления и изоляции, опрессовка системы подачи тепла,  поверка приборов учета газо-, водоотведения. Обеспечено дежурство сторожей. Контроль безопасности образовательного процесса осуществляет заместитель директора по АХР.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

           Школа способствовала организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (6 обучающихся), и осуществляла его психологическое сопровождение.

 

3.4.         Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги)

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 37 педагогических работника. Из них: 4 являются руководителями.  Награждены: «Народный учитель СССР» - 1; «Заслуженный учитель РСФСР» - 1; «Почетный работник общего образования РФ» - 10; «Почетный знак ДОСААФ СССР» - 1, награждены грамотой Минобразования РФ - 1. Более 20 лет работают –24 чел., 10 – 20 лет - 7 чел., от 5 до 10 лет – 4 чел., менее 2 лет – 2 чел.

а) по уровню образования:

 

Категория специалистов

Высшее образование

Незаконченное высшее

Среднее специальное

Учителя начальных классов

5

-

1

Учителя II и III ступени обучения

26

-

5

б) по квалификационным категориям:

 

Работники с высшей категорией

C I квалифика-ционной категорией

Со II квалификацион-ной категорией

Без категории

Соответствие занимаемой должности

15

12

7

3

-

 

в) по возрасту:

 Моложе 25 лет

 25-35 лет

35-55лет

55-60 лет

свыше 60 лет

-

4

25

3

5

 

г) по полу:

мужчины

женщины

9 чел.

28 чел.

 

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Проблемы: у ряда учителей учебная нагрузка невысокая и им приходится совмещать преподавание основного предмета с другим.         

 

3.5.         Средняя наполняемость классов  - 18,9 ученика.

 

Вывод: состояние материально- технического,  кадрового обеспечения образовательного процесса позволяет осуществлять задачи, стоящие перед педагогическим коллективом.

4.     Результаты образовательной деятельности школы

4.1.Уровень обученности по ступеням обучения в 2011-2012 учебном году

Класс

Количество учащихся на конец учебного года

Количество учащихся без 1 класса

Успеваемость

учащихся

по итогам

учебного года

на "4" и "5"

Успеваемость

 учащихся

по итогам

учебного года

 на "4" и "5" (в %)

25

 

 

 

 

 2А

18

 

11

61%

18

 

12

66%

3

26

 

14

53,8%

13

 

8

61,5%

13

 

8

61,5%

Коррекционная

VIII вида

1 класс

3 класс

2

 

 

0

Итого

113

89

53

60,6%

5

23

 

12

 

6

24

 

10

 

7

23

 

13

 

13

 

10

 

13

 

4

 

17

 

4

 

19

 

10

 

Итого

132

 

63

47,7%

10

16

 

10

62,5%

11

21

 

10

47,6%

Итого

37

 

20

54%

 

Итого по школе

282

257

136

52,9%

Сравнительный анализ успеваемости по школе

 

Учебный год

Успеваемость

 

Успешность (качество)

Нач. школа

Основная школа

средняя

По школе

Нач. школа

Основная школа

средняя

По школе

2003 –2004

100%

100%

100%

100%

67%

46%

35%

49%

2004 - 2005

100%

100%

100%

100%

61%

48%

32%

47%

2005-2006

100%

100%

100%

100%

67%

46%

44%

52%

2006-2007

100%

100%

100%

100%

65%

50%

35%

50%

2007-2008

100%

100%

100%

100%

61%

47,6

39%

49,3

2008-2009

100%

100%

100%

100%

68%

48%

56%

57%

2009-2010

100%

100%

100%

100%

66%

48%

49%

53%

2010-2011

100%

100%

100%

100%

62,5

53%

45%

54,5

2011-2012

100%

100%

100%

100%

60,6%

47,7%

54%

52,9%

Снизили  результаты по качеству знаний обучающихся учителя начальной  и основной школы.

Перед коллективом стоит задача  совершенствовать приемы формирования мотивационной сферы обучающихся .

4.2.  Результаты переводной аттестации

Переводная  аттестация  проходила  в соответствии Уставом школы,  положением  о промежуточной и переводной аттестации. По решению педагогического совета  были определены обязательные  экзамены в 5-8,10 классах (русский язык и математика) и экзамены по выбору. Экзамены проводились в срок с 25 по 30 мая.

Качество освоения учебных предметов обучающимися в 2011-2012учебном году

Предмет

в начальной школе

в основной школе

в старшей  школе

по школе

Русский язык

65

58

71

64,6

Литература

82

70

71

74,3

Английский язык

80%

76

50

68,6

Немецкий  язык

65%

61

68

64,6

Математика

69

61

 

65

Алгебра

 

55

63

59

Геометрия

 

57

71

64

Информатика и ИКТ

92

77

93

87

Природоведение

83

87

 

85

Биология

 

79

85

82

Физика

 

65

77

71

Химия

 

67

74

70

География

 

67

81

74

Обществознание

 

71

74

72

История России

 

73

71

72

МХК

 

 

78

78

Православная культура

85

87

97

89

Физическая культура

99

99

93

97

Искусство

99

70

 

84

Музыка

99

92

 

95

Технология

98

96

 

97

ОБЖ

94

75

81

83

Из таблицы видно, что качество усвоения предметного материала обучающимися составляет от 59% до 97%. Однако внутришкольный контроль показывает, что в  преподавании предметов существует проблема оценивания обучающихся. Внутренняя оценка всегда несколько выше или ниже независимой. Так, 2012 году в проведенных  администрацией независимых  контрольных работах  в 9-х классах по русскому языку, алгебре, выявлено, что  от 10 до 40% обучающихся получают результаты четвертных. Следовательно,  необходимо отрабатывать у учителей через методическую и психологическую учебу приемы оценочной деятельности.

4.3. Анализ итоговой аттестации обучающихся 9-х классов  

 

         На  конец 2011-2012 учебного года в 9-х классах обучалось 36 обучающихся. Все были допущены к итоговой аттестации. Выпускники сдавали 4 экзамена: 2 обязательных (алгебра, русский язык) и 2 экзамена по выбору как в новой (биология, химия, физика, обществознание, география, информатика и ИКТ, ),  так и в традиционной форме по билетам (физическая культура, ОБЖ).

Обязательные экзамены:

Русский язык (итоговая аттестация в новой форме)

 

класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамен

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

«4» и «5» % от общего числа учащихся, сдававших экзамен

 Косенкова Татьяна Петровна

 

17

8/47%

6/35%

3/18%

-

82%

Аркатова Ирина Павловна

19

10/53%

6/31%

3/16%

-

84%

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого:       83% 

Средний балл – 36, 861, средняя оценка – 4,3 балла.

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год

по предмету «Русский язык »

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

36

47%

83%

4,33

36,861

Русский язык. Работу  в новой форме выполняли 36 обучающихся. Работа  состояла из 3-х частей: написания сжатого изложения, тестовой части и написания сочинения. С экзаменационной работой по русскому языку справилось 100 % выпускников основной школы. 83% выпускников показали отличные и хорошие знания. Отмечается большое количество выпускников, показавших знания выше годовых по русскому языку.

Выводы: Экзамен по русскому языку показал, что выпускники  овладели и способами компрессии текста, выполняют тестовую часть с вариантами ответов и на повышенном уровне, справляются в целом с сочинениями, однако трудность вызывает композиционное выстраивание сочинения, формулировка тезиса. Особое внимание нужно обратить на практическую орфографическую и  пунктуационную грамотность. Высокое качество знаний - результат систематической работы учителей-предметников  по подготовке обучающихся к экзаменам.

Проблема: отработка практических орфографических и  пунктуационных навыков  обучающихся, объективность  оценивания выпускников педагогами, психологическая подготовка выпускников педагогом-психологом.

Задача: учителям -предметникам включить в ежеурочное планирование уроков материалы для отработки орфографических и  пунктуационных навыков  обучающихся.

Математика

Класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамены

Число учащихся, сдавших экзамен на:

«5»

«4»

«3»

«4» и «5»

 в % от

общего

числа

 учащихся, сдавших

 экзамены

Шелаев А.И.

17

2

3

12

29,00%

Синько Н.Г.

19

4

6

9

53,00%

Кол-во сдававших

Сред

ний балл

Средняя оценка

«5»

«5»%

«4»

«4»%

«3»

«3»%

«2»

«2»%

 

36

18,889

3,583

6

16,67%

9

25,00%

21

58,33%

0

0,00%

 

                                   

 

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «Математика »

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

36

38%

41,6

3,583

18,889

 

 

Выводы:  экзамен по математике в новой форме  выявил разницу результатов по итогам года и  экзаменационной работой. Эта проблема должна быть решена  как педагогом-психологом, так и учителем-предметником (оценивание подготовки).

Проблема: результаты экзамена показали разницу в результатах оценивания учителем и независимыми экспертами.

Задача: работа педагога-психолога с выпускниками, отработка  учителем и обучающимися критериев оценивания при выполнении заданий  демоверсии.

 

 

Выбор предметов для итоговой аттестации за курс основной школы

2011-2012 учебный год

 

Класс

Кол-во учащихся

Экзамены в новой форме

Экзамены в традиционной форме

физика

биология

география

обществознание

история

информатика

Физическая культура

ОБЖ

 

9 А

17

 

5

 

1

2

 

12

15

 

9 Б

19

1

3

2

10

 

1

8

13

 

Итого

36

1

8

2

21

2

1

20

28

 

Успев

 

100%

75%

100%

90%

100%

0%

100%

100%

 

качество

 

0%

37%

100%

36%

100%

0%

90%

61%

 

                     

Предпочтение  при выборе предметов было отдано обществознанию (58,3%%), биологии (22%).

 

 

 

 

 

 

Физика

 

Класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамены

Число учащихся, сдавших экзамен на:

«5»

«4»

«3»

«4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдавших экзамены

Вереина В.Е.

1

0

0

1

0,00%

Кол-во сдававших

Сред

ний балл

Средняя оценка

«5»

«5»%

«4»

«4»%

«3»

«3»%

«2»

«2»%

1

17,00

3

0

0,00%

0

0,,00%

11

100,00%

0

0,00%

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «Физика»

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

1

100%

0%

3,0

17,0

Биология

Класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамены

Число учащихся, сдавших экзамен на:

«2»

«3»

«4»

«4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдавших экзамены

9

Тулинова А.А.

8

2

3

3

38,00%

Кол-во сдававших

Сред

ний балл

Средняя оценка

«5»

«5»%

«4»

«4»%

«3»

«3»%

«2»

«2»%

8

20,125

3,125

0

0,00%

3

37,5%

3

37,5%

2

25,00%

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «Биология »

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

8

100%

37,5

3,1

20,1

География

Класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамены

Число учащихся, сдавших экзамен на:

«5»

«4»

«3»

«4» и «5»

 в % от

общего

числа

 учащихся, сдавших

 экзамены

Веригина И.И.

2

0

2/100%

0

100%

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «География»

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

2

100%

100%

4,0

22,5

 

История ( ГИА, 9 класс)

класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамен

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

«4» и «5» % от общего числа учащихся, сдававших экзамен

9

Лавренюк Татьяна Васильевна

 

1

-

1/100%

-

-

100%

 

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «История »

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

2

100%

100%

4,0

29,0

Обществознание (ГИА,9 класс)

класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамен

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

«4» и «5» % от общего числа учащихся, сдававших экзамен

Подерягин Юрий Васильевич

 

11

-

4/36%

6/55%

1/9%

36%

Итого:    36 %

 

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «Обществознание »

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

11

91%

36,3

3,2

22,3

 Отмечается большое количество выпускников, показавших знания ниже годовых по обществознанию.  Учителю  Подерягину Ю.В.следует не допускать завышения оценок, объективно оценивать знания учащихся согласно норм оценок, не допускать снижения качества знаний, для его сохранения  систематически  использовать в работе разноуровневые и дифференцированные задания, инновационные технологии, действенные формы и методы работы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика.

Информатика и ИКТ

Класс

Ф.И.О. учителя

Общее число учащихся, сдававших экзамены

Число учащихся, сдавших экзамен на:

«5»

«4»

«3»

«2»

Шелаев А.И.

1

0

0

0

1/100%

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предмету «Информатика и ИКТ»

Количество выпускников 9 классов

Количество допущенных к ГИА

Количество сдававших экзамен в новой форме

Качество знаний по итогам года

Качество знаний по предмету в новой форме

Средняя оценка по предмету в новой форме

Средний балл по предмету в новой форме

 
 
 

36

36

1

100%

0%

2,0

4,0

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В 9 КЛАССАХ. (2011-2012 учебный год)

класс

Количество сдающйх

учитель

«5»

«4»

«3»

12

Тимофеев В.К

-

 

1- 8%

11- 92%

8

 

Луншина И.Н

4 -50%

1 -13%

3 -37%

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ПО ОСНОВАМ БЕОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В 9 КЛАССАХ

(2011-2012 учебный год)

класс

Количество сдающих

учитель

«5»

«4»

«3»

15

Болдинов А.Д.

3 -20%

 

5 - 27%

7 – 53%

13

Болдинов А.Д.

5 – 38%

 

4 – 31%

4 – 31%

Сравнительный анализ за 2011-2012 учебный год по предметам  «Физическая культура », «Основы безопасности жизнедеятельности»

Предмет

Качество знаний на конец года

Результаты экзаменов

Успеваемость %

Качес

тво

знаний

на 5

на 4

на 3

на 2

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Физическая культура

98%

5

25

13

65

2

10

-

-

100%

90%

Основы безопасности жизнедеятель-ности

68%

8

29

9

32

11

39

-

-

100%

61%

Из данных таблиц видно, что учащиеся на экзаменах в традиционной форме  по физической культуре и основам безопасности жизнедеятельности показали знания ниже годовых.

Проблема : низкая подготовка учащихся к предметам в устной форме , речь учащихся затруднена, маленький словарный запас

Выводы: программы по общеобразовательным предметам выпускниками основной школы  освоены, экзамены по предметам по выбору сданы  ,  но не по всем предметам успешно: качество знаний обучающихся составило от 0 %  по физике, ИКТ до 100% по истории, географии. Наиболее успешно  сданы  экзамены по истории, географии.  Выпускники были мотивированы на результат. Требует серьезного анализа преподавание информатики  и ИКТ (учитель Шелаев А.И.), биологии (учитель Тулинова А.А.), обществознанию (учитель Подерягин Ю.В.).  Проблемы:   качество подготовки  обучающихся по общеобразовательным предметам (математика, биология, обществознание ).  Выбор предметов для экзаменационных испытаний обучающимися по-прежнему остается сложным, так как обучающиеся не могут определиться с  выбором профессии. Не в должной степени используются государственные образовательные стандарты в качестве основы для объективной оценки качества образования обучающихся.

Задачи: мотивирование  обучающихся на раннее определение профиля обучения в старших классах. Провести внутришкольный контроль преподавания биологии, математики, обществознания, информатики и ИКТ, физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности.

4.4. Анализ итоговой аттестации обучающихся 11-го  класса 

К  государственной (итоговой) аттестации были допущены все выпускники 11 класса –21 обучающийся. Все   успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию,  которая включала два обязательных предмета – русский язык и математику, другие предметы выбирались для поступления в учебные заведения.

Результаты ЕГЭ:

Предмет

Сдавали

Средний балл

Минимальный балл

Учитель

математика

21

44,7

24

Шелаев А.И

русский язык

21

59,3

36

Косенкова Т.П.

обществознание

16

49,1

39

Подерягин Ю.В.

биология

12

53,9

36

Тулинова А.А.

история России

7

54,5

32

Лавренюк Т.В.

физика

4

52,7

36

Вереина В.Е.

информатика

3

48,6

40

Шелаев А.И.

химия

2

32

36

Тулинова А.А.

География

2

62

37

Веригина и.И.

 

Следует отметить стабильность успеваемости и повышение среднего балла на ЕГЭ по математике и русскому языку. Это говорит о накоплении учителями опыта подготовки учащихся к сдаче экзамена в  форме ЕГЭ.Однако 3 обучающихся не преодолели минимальный порог по обществознанию 2 (Колчугин , Носырева), биологии 1 (Носырева А.)

 

4.5.Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах

             В  школе реализуется  программа «Одаренные дети». Работа с одаренными детьми проводится через систему творческих конкурсов, образовательных программ,  праздников, работу НОУ, коллективную, групповую и индивидуальную работу, участие в Интернет-проектах, акциях  и т.п.

          Целью  работы с одаренными детьми стало формирование  субъектности обучающихся (креативности, интеллектуальности, образовательной и социальной активности, социальной адаптированности, высокого уровня контроля, адекватной самооценки, способности  к самореализации) через создание образовательного пространства школы , необходимого для   развития и реализации  интеллектуального потенциала и способностей обучающихся.

В прошлом году в  школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 21 основным общеобразовательным предметам,  приняли участие 141 человек (многие учащиеся по 3-5 предметам). В 2011-2012 учебном году учащиеся школы приняли участие во всех предметных олимпиадах на муниципальном уровне. По итогам проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников  наши обучаюшиеся по 10-ти дисциплинам стали призерами или победителями.

 

№п/п

Ф.И.О.уч-ся

Класс

Предмет

Место

ФИО учителя

1

Грецкий Валерий

10

биология

призер

Тулинова А.А.

2

Симоненков Владимир

11

география

победитель

Веригина И.И.

3

Чуркина Татьяна,

русский язык

призер

Косенкова Т.П.

4

Салова Татьяна,

обществознание

призёр

Подерягин Ю.В.

5

Тулякова Галина,

10

краеведение

победитель

Лавренюк Т.В.

6

Шелаева Наташа,

11

МХК

победитель

Завгородняя Ж.Л.

7

Татаринцева Юлия,

немецкий язык

призер

Завгородняя Ж.Л.

8

Полстяной Алексей

11

Физическая культура

победитель

Тимофеев В.К.

9

Савельева Яна

11

ОБЖ

призер

Болдинов А.Д.

 

По итогам муниципального этапа Олимпиад были делегированы на региональную олимпиаду 3 ученика, это большой целенаправленный труд учителей и учеников.

       Необходимо отметить, что в этом учебном году  количество призовых мест осталось стабильным

Проблема: недостаточная  подготовка  учащихся к олимпиаде педагогами школы.

Таким образом, можно сделать выводы, что:

·         Подобные результаты свидетельствуют о необъективности отбора участников или о сознательном завышении баллов на школьном этапе всероссийской олимпиады.

·        Не отработана система отбора учеников на школьный и муниципальный этапы олимпиад.

·        Ученики в большинстве случаев готовятся к олимпиадам не посредственно перед их проведением.

·        В методических объединениях  не проводится на должном уровне анализ результатов олимпиад.

 

4.6. Результаты научно-исследовательской деятельности обучающихся в 2011-2012учебном году

 

 

№п/п

Название конкурса

Место, уровень

Фамилия учащихся

1

Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Исследовательская работа

«Искусство отгадывать числа»

3 (муниципальный)

Кубаева Д

2

 Проект «Больше кислорода»  Всероссийского движения «ЭКА»

призер

Савельева Я.

3

Областной конкурс «Компьютер — новый век»

Призер

(областной)

Федюшкина Д

4

Конкурс  «Мы – Белгородцы! Думай, решай, действуй!» Номинация « Памятники архитектуры Белгородчины »    Исследовательская работа «Музей под открытым небом «Памятники  архитектуры города Валуйки»»

 

2

(муниципальный)

Федюшкина Д

5

Всероссийский детский конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я - исследователь» Исследовательская работа «Мифы Древней Греции»

1

(муниципальный)

Мельникова В.

6

Всероссийский детский конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я - исследователь» Исследовательская работа «Мифы Древней Греции»

1

(муниципальный)

Гончаров А

7

Всероссийский детский конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я - исследователь» Исследовательская работа «Мифы Древней Греции»

1

(муниципальный)

Козлов И.

8

Всероссийский детский конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я - исследователь» Исследовательская работа «Мифы Древней Греции»

1

(муниципальный)

Глебов Е.

9

Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Исследовательская работа

«Учитель учителей. Попов Василий Андреевич»

1

(муниципальный)

Жерлицына О

10

Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Исследовательская работа

«Наши замечательные земляки. Булыгин Виктор Васильевич»

2

(муниципальный)

Долженко Е.

 

11

Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Исследовательская работа

«Капитаны школьного корабля»

2

(муниципальный)

Салова Е.

Глебова В.

 

4.7.Участие  в заочной  II Всероссийской предметной олимпиаде

В олимпиаде по математике приняли участие 20 человек. Наибольший процент выполнения работы у Куранова Дениса 6 кл (83,3%),Кубаевой Дианы 5 кл( 6,7%),Коноплева Владимира 6 кл(73,3%) Клещевой Анастасии 7 кл (63,3%), Евстюхина А 6 кл(63,3%)

 В конкурсе «Альбус 2012» приняли участие 97 учащихся.

 

Предмет

Количество участников

Математика

17

Английский язык

9

Немецкий язык

10

Русский язык

52

История

9

 

 

№п/п

Ф.И.О.уч-ся

Класс

Предмет

Место

ФИО учителя

1

Мазалов Никита

английский язык

1место

лауреат

Зверева И.В.

2

Князев Андрей

английский язык

3место

лауреат

Зверева И.В.

3

Вереин Александр

английский язык

9место

лауреат

Зверева И.В.

4

Жерлицына Ольга

английский язык

7место

лауреат

Зверева И.В.

5

Кубаева Диана

 

5

история

7место

лауреат

Подерягин В.С.

6

Татаринцева Юлия

немецкий язык

5место

лауреат

Завгородняя Ж.Л.

7

Кубаева Диана

5

немецкий язык

7место

лауреат

Завгородняя Ж.Л.

8

Гашков Данил

6

немецкий язык

9место

лауреат

Подерягина Н.Н.

9

Кубаева Юлия

7

немецкий язык

1место

лауреат

Завгородняя Ж.Л.

10

Горохова Ирина

7

немецкий язык

3местолауреат

Завгородняя Ж.Л.

11

Солодилова Татьяна

7

немецкий язык

3местолауреат

Завгородняя Ж.Л.

12

Павлов Артем

7

математика

9местолауреат

Юрина Н.В.

13

Трунов Степан

5

Русский язык

5местолауреат

Аркатова И.П

14

Филимоненко Александр

6

Русский язык

5местолауреат

Косенкова Т.П.

15

Зинченко Александр

6

Русский язык

9местолауреат

Косенкова Т.П.

16

Коноплёв Владимир

6

Русский язык

9местолауреат

Косенкова Т.П.

18

Дементьева Анна

Русский язык

9местолауреат

Косенкова Т.П.

19

Долженко Екатерина

Русский язык

3местолауреат

Салова С.В.

20

Евтеева Елизавета

Русский язык

5местолауреат

Салова С.В.

21

Рудофилова Марина

Русский язык

5местолауреат

Подерягина Л.В.

       Проблемной областью является качество подготовки к заочным предметным олимпиадам, активность  участия обучающихся и качество подготовки исследовательских работ.

Задачи:

1. Раннее выявление одаренности обучающихся через систему диагностики одаренности;

2. Вовлечение обучающихся в активную учебно-исследовательскую и проектную работу;

3. Своевременная организация подготовки обучающихся к предметным олимпиадам через индивидуальные занятия;

5. Повышение качества представляемых на конкурсы и конференции научно-исследовательских проектов и исследовательских работ обучающихся.

  

4.8. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

 

            Из 36  выпускников основной школы

·  19  ученика продолжат обучение в 10-х классах школы

·  17 человек получат образование в учреждениях среднего профессионального образования.

  4.9.   Оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении.

На протяжении учебного года с учащимися 9 классов работала по программе «Я  моя профессия». Диагностическая работа проводилась с целью определения способностей к тому или иному виду деятельности, профессиональных склонностей, интересов, индивидуальных возможностей, способствующих начальному профессиональному самоопределению, изучение личностных особенностей. Занятия способствовали овладению социально-психологическими знаниями, расширению кругозора о мире профессий. Были организованы встречи с представителями ВУЗов и колледжей Белгородской области. С учащимися 11 класса проведён классный час «Выбор профессии –ответственный шаг в жизни» (11кл) и диагностическая работа, родительские собрания «Как помочь ребёнку в выборе профессии» (9,11 кл), консультации для учащихся, родителей.

 

В ходе бесед с учащимися среднего и начального звена установлено, что дети мало знают мир профессий. Поэтому в 2012-2013 учебном году необходимо работу по профориентации проводить  со всеми классами школы.

Выводы: выпускники 9-х классов  готовы к продолжению образования как  в старшей школе, так и в учреждениях СПО.

Проблемы:   системная работа по профориентации обучающихся.                    

Задачи:  ранняя профилизация,  психологическая помощь обучающимся в определении  выбора  профессии; введение элективного курса  по выстраиванию жизненной перспективы, выбору профессии.

 

5. Данные о проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)

Система профилактической работы школы строится по следующим направлениям: педагогический коллектив, родительская общественность, учащиеся; а именно:

- работа социальной психолого-педагогической реабилитационной службы;

- организация проведения каникул, досуга учащихся;

- правовой всеобуч (родителей, обучающихся, педагогов);

- организационно-массовая работа с детьми;

- индивидуальная работа с родителями.

В течение года работа социального педагога велась согласно составленному плану. В начале года были внесены уточнения в банк данных. Из 282 учащихся на учете в банке данных состоят 145 учащихся, что составляет 51% из числа всех учащихся. Это дети из социально незащищенных слоев населения.

В школе накоплен некоторый опыт работы с детьми. Он ведется в тесном контакте  с органами ученического самоуправления в школе: Советом дружины, учкомом, классными активами, а также психологом школы, социальным педагогом, родительским комитетом, работниками ДК, администрацией села, педагогами школы, социально-психологической службой,  инспектором по делам несовершеннолетних, участковым села, специалистами наркодиспансера.

Основным направлением социально-педагогической работы в прошедшем учебном году являлось работа с детьми группы риска и неблагополучными семьями. В школе на внутришкольном учёте, ОДН, КДН, состоял 1 человек. Это Бурлуцкий Ян, ученик 11 класса.   На каждого ученика из «группы риска» заведена психолого-педагогическая карта, где фиксируются особенности физического, психологического развития подростка, причины отклонения от нормы поведения, отражаются наблюдения классных руководителей, отслеживается его успеваемость, состояние здоровья, дисциплина, увлечения, соцпедагога и психолога за отношением его к учителям, товарищам, общественным поручениям.

Предметом особого внимания стали дети, плохо посещающие школу. Ежедневно классные руководители отчитывались перед завучем о посещаемости в своих классах, также ведётся журнал посещаемости учащимися школы уроков и класса. На учкоме была выбрана ответственная за посещаемость и прогулы ученица 10  класса Федюшкина Дарья. Ребята оказывали действенную помощь в борьбе с прогульщиками, записывали опоздавших, вели контроль за посещаемостью в классах, отражали в школьной газете результаты своих рейдов, отчитывались перед социальным педагогом,  которая вела ежедневно учет посещаемости. Вопросы посещаемости рассматривались на родительских комитетах ( 3 раза), совещаниях (8), МО классных руководителей (2 раза), на Совете по профилактике правонарушений (4 раза), а также на совещаниях при директоре (5). В результате проводимой работы большая часть ребят стали регулярно посещать занятия. Участковый села вместе с нами оказывал существенную помощь, он посетил семьи:   Бурлуцкой Е.Н.,  Девятериковой Л.А,  Ложковой   Шафрановой И.В.,  Безушенко  Е.  и др. На протяжении года социальным педагогом были обследованы жилищно-бытовые условия в 45 неблагополучной семье. В течение года администрация школы, социальный педагог, учителя школы, участковый, родители проводили рейды в ДК, кафе, которые находятся на территории села,  а  также  дежурят  на  дискотеках.

Велась систематическая работа соцпедагога с органами здравоохранения и соцзащиты по вопросам направления детей из особо неблагополучных детей в санаторий и другие лечебно-профилактические учреждения.

На родительском комитете в начале года был рассмотрен вопрос о  бесплатном питании учащихся из социально незащищенных семей. В результате 35 человек питаются бесплатно. Регулярно один раз в четверть школу посещали работники инспекции по делам несовершеннолетних, работники милиции, участковый, социально-психологическая служба г.Валуйки. Комиссия по делам несовершеннолетних при администрации села также оказывала помощь в профилактической работе с детьми и неблагополучными семьями. Были посещены семьи Ложковой, Кравченко, Толстовой, Безушенко,  Девятерикова  и других, рассматривалась совместно с городскими представителями власти семьи Самсоновой Е.И., и опекунов семьи Кравченко. Учащиеся из неблагополучных семей вовлечены в кружки и секции, ведётся с ними работа соцпедагогом и психологом, где осуществляется контроль условий проживания и воспитания детей в этих семьях.

Имеется план работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних учащихся на 2011-2012 учебный год, где отражены все направления работы по данной тематике. Совместно с психологом проводилось анкетирование, различные тренинги, шли просмотры кинофильмов по употреблению ПАВ, проходили профилактические рейды в неблагополучные семьи. Вопросы профилактики правонарушений и вредных привычек рассматривались на заседаниях Совета профилактики, педсоветах, МО классных руководителей, административных совещаниях при директоре с привлечением социально-психологической службы, проводились собеседования с зам.дир.по ВР работе с классными руководителями по результатам реализации плана воспитательной работы, посещение внеклассных мероприятий в рамках реализации плана воспитания ЗОЖ. В течение учебного года было проведено 9 заседаний Совета профилактики, на которых рассматривались вопросы работы с трудными подростками, персональные дела учащихся, стоящих на различных видах учёта, а также заслушивались учащиеся по вопросам пропусков занятий без уважительных причин, неудовлетворительной учёбы, решались вопросы о контроле данных учащихся соцпедагогом, о занесении их в «группу риска». В конце учебного года на совещании классных руководителей по работе с «трудными» детьми проводился анализ данной работы, определялась её результативность, разрабатывались новые формы и методы эффективного воздействия на ученика из «группы риска».

В школе имеются дети, которые находятся под опекой. Это семья Кравченко Лилии Анатольевны. Её дети (ученик 11 класса Кравченко Эдуард Васильевич и ученица 3 класса Кожевникова Ангелина Васильевна) находятся под опекой Кириченко Оксаны Александровны. Ученик 4 класса Полухин Данил Владимирович - под опекой бабушки Сличенко Раисы Николаевны, Салова Елизавета Юрьевна, ученица  9Б класса, находящаяся под опекой бабушки Саловой Марии Михайловны.

За ними ежедневно осуществлялся контроль: за воспитанием, состоянием здоровья, материально- бытовым содержанием, посещаемостью, успеваемостью, выполнением опекунами своих обязанностей, а также различная помощь.

Большое внимание уделяется в школе профориентационной работе. Проходила родительская конференция «Как помочь ребёнку выбрать профессию». Круглый стол в 11 классе «Моя будущая профессия», анкетирование в 9-11 классах, презентация «Мой профессиональный выбор. Прав я или нет?», экскурсия в мир профессий: «Моя будущая профессия. Какой я ее вижу?», родительское собрание «Ошибки в выборе профессии».

Консультативная деятельность:

Количество проведенных консультаций 51 , из них:

для учащихся начальной школы 9 по проблемам «Жизнь ребенка и его успехи в школе»;

для учащихся средней школы – 11 по проблемам «Проблемы семьи и причины социальной дезаптации отдельных учащихся»;

для учащихся старшей школы 10 по проблемам «Наш ребенок в школе и после школы»;

для родителей – 10, основные проблемы «Формы взаимодействия учащихся с родителями и учителем»;

для учителей 10 , основные проблемы «Как бороться с конфликтами».

Диагностическая деятельность:

проведена диагностика с учащимися по проблемам – «Изучение личности, условия жизни подростка и его семьи»; «Изучение наркогенной ситуации в коллективе»; «Вы вступаете в брак»,

диагностика родителей по проблемам «Стили воспитания детей», «Друзья моего ребенка. Кто они, какие они?», «Жизненные цели моего ребенка», анкета «Как тебе живётся в семье» и другие.

Коррекционная деятельность:

Количество коррекционных занятий 50, из них

Индивидуальных 30, групповых 20, количество учащихся или родителей, с которыми проводились данные занятия – 10 человек, темы «Причины школьной неуспеваемости», «Стресс: профилактика и реабилитация», « Как преодолеть агрессивное состояние?»

Просветительская деятельность:

Количество выступлений – 30, из них

Для родителей (родительские собрания, лектории и т.д.) 20, «Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?», «Как развивать память?», «Грубость  и непонимание в семье», «Друзья детей - друзья дома или враги?», «Родители- главные воспитатели», «Если ваш ребёнок….»

Учителей (педсоветы, совещания при директоре, МО классных руководителей) 10, по темам «Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?», «Семейные причины. Как их решать?», «Как разрешить конфликт?»

Оценивая эффективность профилактической работы, следует отметить положительные моменты:

- педколлектив, учащиеся и родители владеют достоверной информацией о проблеме употребления ПАВ во всех её аспектах

- в школе выстроена система мероприятий, направленных на профилактические действия

-количество учащихся, занятых организационным досугом, составляет 100%

- на 19.01.2012 г в школе 1 ученик стоит на ВШУ

-на 1.09.2012г в школе нет фактов пропусков уроков  учащимися без уважительной причины

- в профилактическую работу вовлечены все участники образовательного процесса

Таким образом, педколлектив под руководством зам. директора по ВР, социально-психологической службы с поставленными задачами по охране прав детства справились. Много было сделано в плане работы с девиантными детьми, неблагополучными семьями, в борьбе с прогульщиками. Эта работа должна продолжаться.

В следующем учебном году перед педагогическим коллективом ставятся следующие задачи:

- продолжить проведение программы «Школа за ЗОЖ»

- активизировать и далее работу классных руководителей, больше посещать учащихся на дому, не оставлять без внимания ни одного пропуска уроков

-своевременно оказывать социальную помощь и поддержку учащихся в сложных жизненных ситуациях

- внедрять новые технологии в работе с детьми

- продолжить работу по реализации мероприятий программы «Дети России».

6. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся МОУ «Шелаевская СОШ» осуществлялось согласно плана ВР и программы «Формирорование здорового образа жизни молодого поколения в условиях социокультурного комплекса».

Направления работы:

- профилактика и оздоровление – утренняя зарядка, физкультурная разминка во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения,  горячее питание, питьевой режим.

-образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание.

-инфориационно-консультативная работа – беседы медработников, социального педагога и педагога -психолога, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, акции,  направленные на пропаганду здорового образа жизни, работа школьной агитбригады и отряда волонтёров.

 В прошедшем году проходила неделя «Здоровым быть модно!», где  были  проведены  беседы: 1-4 классы «Домашний  доктор», 5-11 классы «Уроки  здоровья», организована  выставка  книг, обзор  литературы  по  ЗОЖ и  викторина «Что  мы  знаем  о  здоровом  образе  жизни»,  соревнования по различным видам спорта, проводилась общешкольная выставка плакатов «Здоровым  быть  здорово», семейный конкурс плакатов «Мир без…» и  фотогазет «Здоровье  в  твоих  руках», выступление  агитбригады «Мы за здоровый образ жизни», дискотека «Скажи  «Нет!» наркотикам!!!». Проходил районный спортивный праздник «Папа, мама, дедушка, бабушка и я – спортивная семья», спортивный праздник «Весёлые старты» и др.

В течение учебного года принимали участие в районных и областных конкурсах. В конкурсе агитбригад «Мы за ЗОЖ» заняли I – место, II место - в конкурсе методических копилок, плакатов. Участвовали в региональной олимпиаде антинаркотической направленности «Слагаемые здоровья!», где заняли 1-2 места на муниципальном этапе и 1 место на региональном этапе. Проблемы сохранения и укрепления здоровья детей поднимались на неделе психологии,  по данной тематике оформлены уголки –стенды:  «Мы за здоровый образ жизни», «Безопасность на дороге», «Я выбираю жизнь»

В школе организовано горячее питание(охват 100%), питьевой режим, согласно областной программе «Чистая вода», успешно реализуется областная программа «Молоко» и «Школьный мёд», проветривание кабинетов, использование здоровьесберигательных технологий в учебном процессе. Проведена вакцинация  гриппа, проведён медосмотр учащихся 1-11классов..

Вопросам питания обучающихся в ОУ уделяется особое внимание. Проводятся беседы с обучающимися и родителями, общешкольный Родительский комитет проводит рейды в столовую школы, с целью контроля условий и качества питания обучающихся.

Изучение состояния здоровья подрастающего поколения является важнейшим медико-социальной проблемой, обостренное в настоящее время сложными экономическими и экологическими условиями. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и подростков имеет исключительное значение и  для нашей  школы, так как она  является участником муниципального эксперимента по системе здоровьесозидающей деятельности. Школа продолжала работу по пропаганде здорового образа жизни и через  регулярное проведение дней здоровья: их проведено 7, согласно приказа №166 от 12.09.2011г. со 100% охватом учащихся. 

 В практику работы классных руководителей продолжала внедряться  программа « Здоровое питание-залог здоровья школьников»,  школьная программа «Формирорование здорового образа жизни молодого поколения в условиях социокультурного комплекса». Практиковались встречи с врачами Уразовской МУЗ, которые рассказывали детям о пагубном влиянии вредных привычек и необходимости заботиться о своём здоровье.Однако, проблема вредных привычек в школе пока не решена: есть дети, которые курят среди учащихся 3-11 классов, поэтому прекращать работу в данном направлении нельзя.

Школа в течении года обеспечивала условия для сохранения и развития здоровья детей. Случаев травматизма зарегистрировано не было ни в одном классе.  Однако, результаты медицинского обследования говорят о том, что улучшения общей картины здоровья детей пока не происходит

Заболевания

2010 год

2011 год

2012 год

Кардиопатии

2

5

5

Хр.тонзилит

4

2

3

Гипертрофия

миндалин

15

12

10

Понижение

слуха

-

6

5

Понижение

зрения

35

32

31

Нарушение осанки

5

6

7

Сколиоз

7

5

4

Дефекты о.д.аппарата

2

1

1

Плоскостопие

2

9

10

Болезни почек

-

2

2

Бронхиальная астма

4

3

3

Дерматиты

4

5

4

Ожирение

5

12

10

Увеличение щитовидной железы

4

-

-

Церебр.

Ангеодист.

-

6

5

. Тревогу вызывает зрение детей, существует проблема ожирения и плоскостопия. Отсюда необходимо обратить серьезное внимание и медицинским работникам, и учителям физической культуры, и классным руководителям, и педагогам дополнительного образования на решение этих проблем.

 Распределение учащихся по группам здоровья выглядит следующим образом:

Раздел/Год

2010 год

2011 год

2012год

 

Всего детей

290

286

284

 

Всего осмотрено

290

286

284

 

Медицинская группа:

- основная

- подготовительная

- специальная

- освобождённые

 

216

65

8

1

 

236

47

2

1

 

242

33

9

-

 

 

 

 

 

 

  Большинство детей в школе имеет основную группу здоровья. Уменьшилось количество детей с подготовительной группой  и увеличилось - со специальной группой.  С этими учащимися занятия организовываются в форме выполнения простейших ОРУ в движении и на месте, теоретических занятий.

 Это говорит о том, что педагогический коллектив прилагает усилия для реализации Программы по формированию здорового образа жизни, имеет положительные результаты и проблемы

Проблемы:

1.Пропаганда здорового образа жизни, защиты, сохранение и укрепление здоровья обучающихся проводится, созданы условия для    реализации  программы «Здоровье», но по информации  фельдшера Базаровой М.Н. обращение обучающихся к медику происходят каждый день (головная боль, тошнота,  температура, общее недомогание).               2.   Медосмотры, которые проводятся в школе не дают достоверной картины состояния здоровья учащихся, так как не все специалисты осматривают детей и, зачастую, родители игнорируют рекомендации, которые дают после осмотра врачи.

Решение:

1. Организация   учебно-воспитательного  процесса  на основе здоровьесберегающих технологий;

2.  Формирование   практических навыков здорового образа жизни,  через работу школьного волонтерского отряда, на классных часах, практических занятиях по ЗОЖ.

3. Повышение профессиональной компетенции  работников школы в области здоровьесберегающих технологий,  через курсы повышения квалификации, семинары, мастер – классы разного уровня.

4. Продолжить практику тесного сотрудничества местного социума в вопросах формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения.

5. На общешкольных и классных родительских собраниях проводить беседы на темы ЗОЖ, организовывать круглые столы на тему : «Здоровье в нашей семье», рекомендовать родителям подростковые  диагностические службы района, для своевременного обращения.

 

 

7.Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

 

       Имущество Учреждения является муниципальной собственностью муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район» и находится в оперативном управлении Учреждения.  Муниципальное общеобразовательное учреждение "Шелаевская средняя общеобразовательная школа" финансируется из бюджета муниципального района "Город Валуйки  и Валуйский район".                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

В 2011 финансовом году было освоено:

·        Зарплата   14943601,80 руб.

·        Классное руководство 271514,38 руб.

·        Льготы по коммунальным услугам   430200 руб.

·        Связь и Интернет 80389,68 руб.

·        Коммунальные услуги 638415,29 руб.

·        Приобретено учебников  204158 руб.

·        Наглядных пособий 18072 руб.

·        Кроме того, из средств ученической производственной бригады в 2012 году на улучшение и развитие материально- технической базы было выделено более 200.000 рублей

 

В 2011 финансовом году  году получено от Комитета образования г. Валуйки и Валуйского района

 - литература на сумму 20635 рублей;

-  в 2012 году было получено оборудование творческой мастерской на сумму 1920175 рублей из средств областного бюджета.

 

В школе имеются:

 

Автомобиль «Газель»                                                                           

Автомобиль ГАЗ – 330630                                  

Автобус КАВЗ                                                   

Трактор «Белорус – 82.1»                                       

Автомобиль LADA 210540   

8. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

        Информация о решениях, принятых органами общественного самоуправления  школы в течение учебного года размещается на сайте образовательного учреждения.

 

9. Заключение. Перспективы и планы развития

 Завершается реализация Программы развития школы. Осенью 2012 года будут подведены итоги работы педколлектива, родителей и социальных партнеров по совместной деятельности в деле общения и воспитания школьников. Школа, как социокультурный комплекс, показала значимость и необходимость партнерства с дошкольными учреждениями, с учреждениями дополнительного образования и культуры. Только в единстве этих учреждений, родителей и общественности  лежит успех  в воспитании подрастающего поколения. Очевидным является факт необходимости всех социальных институтов в воспитательной деятельности. Проблемы в этом деле есть и  школе необходимо совершенствовать свою работу с социальными партнерами. Особый акцент необходимо сделать  на формирование духовно-нравственных качеств личности и ответственного отношения к учебному процессу с целью значительного повышения качества знаний учащихся.

В связи с принятием нового Закона «Об образовании» и введением федеральных образовательных стандартов перед педагогическим коллективом встают новые задачи в организационном и методическим планами в работе с учащимися. Об этом уже шло обсуждение на педсовете в 2011-2012 учебном году. Более подробно новые задачи будут озвучены на предстоящем педсовете в августе 2012 года и на последующих педсоветах в 2012-2013 учебном году. Школе предстоит лицензирование в предстоящий  учебный год и это обязывает коллектив серьезно готовиться к этой процедуре. Перед учителями-предметниками стоит задача более серьезной подготовки школьников к предметным олимпиадам. Как и в прошедший учебный год школа будет активно участвовать в различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях.

В 2012- 2013 учебном году в школе будет разработана Программа развития школы  в связи с введением  ФГОС второго поколения в основной школе , программа духовно – нравственного развития и социализации обучающихся, реализованы программа  введения ФГОС второго поколения в 1-х, 2-х  классах.

 

Основные направления деятельности педагогического коллектива  школы по достижению оптимальных конечных результатов в  2012-2013 учебном году

Целью деятельности   школы в   2012-2013 учебном году является  повышение эффективности  и качества образования , обеспечение устойчивого развития ОУ, равных прав граждан на получение качественного образования через удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей   в образовательных услугах, усиление  ответственности  всех педагогических работников за результаты своего труда  в условиях  реализации национальной  образовательной инициативы «Наша новая школа», организация работы по  достижению индикаторов качества жизни, намеченных  стратегическим  планом  действий органов местного самоуправления.

  Задачи на 2012-2013 учебный год: реализация цели через направления деятельности школы , указанные в плане работы на 2012-2013 учебный год.

1. Реализация национальной  образовательной инициативы «Наша новая школа»:

-  направлять работу педагогического коллектива на осуществление  в образовательном процессе  государственной политики модернизации образования;

-   продолжить работу по повышению качества образования обучающихся через реализацию программы повышения учебной мотивации и качества знаний обучающихся;

-  выполнять мероприятия по достижению плановых показателей    комплексного проекта модернизации образования.

2. Обеспечение государственных гарантий доступности и обязательности качественного образования:

-  обеспечить эффективность деятельности   школы  за условиями реализации образовательных программ; результатами их освоения обучающимися;

3. Повышение качества образования:

-   создать условия для  перехода на обучение  на основе    образовательных стандартов второго поколения во 2 -м классе;

- совершенствовать систему мониторинга качества образования обучающихся 1-11 классов  и социальных запросов населения;

- обеспечить    качественную подготовку выпускников  основной  и средней школы в ГИА и ЕГЭ.

4. Информационно-методическая поддержка деятельности школы :

- создать условия для постоянного совершенствования научной и теоретической компетентности педагогов;

- создать условия для реализации  личностного потенциала педагогических  работников;

- освоение содержания новых технологий обучения через  организацию семинаров, конференций

- развивать мотивацию  профессиональной творческой деятельности учителей;

организация  обмена педагогическим опытом через личные сайты учителей;

-обеспечить функционирование научно- методического раздела школьного сайта.

5.Охрана и укрепление здоровья, пропаганда здорового образа жизни:

- обеспечить безопасность обучающихся  школы во время образовательного процесса;

-обеспечить выполнение  требований  санитарно- эпидемиологических, пожарных  нормативов к организации безопасных условий образовательного процесса в школе ;

- привести в соответствие с требованиями  помещения для медицинского обслуживания обучающихся.

-   обеспечить здоровьесберегающий   уровень  психологической и социальной комфортности школьной среды,  дальнейшее развитие здоровьесберегающей инфраструктуры  школы как фактора реализации направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»- «Сохранение и укрепление здоровья школьников»;

- обеспечить контроль за созданием безопасных условий обучения и воспитания в школе , сохранением и укреплением здоровья обучающихся;

- обеспечить реализацию программы «Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе»

6. Развитие системы работы с одарёнными учащимися:

- обеспечить реализацию одного из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»-  «Развитие системы поддержки одаренных детей»;

- обеспечить регулярное информирование через сайт школы   о результатах олимпиад, а также анализировать результаты  на заседаниях школьных методических  объединений;

- совершенствовать  организацию научно-исследовательской деятельности обучающихся.

7.  Профильная подготовка обучающихся:

- создать условия для организации  профессиональной подготовки

- добиваться  увеличения количества учащихся получающих   водительские  удостоверения

- 8. Обеспечение условий для гражданского, духовно-нравственного развития  обучающихся, их готовности к самоопределению:

- совершенствовать условия для  реализации программы духовно- нравственного развития  обучающихся школы ;

- разработать программу  воспитания и социализации обучающихся начальной и основной  школы   в условиях подготовки к введению  ФГОС;

- совершенствовать систему  детского самоуправления в школе ;

-  обеспечить реализацию в  школе  муниципальных целевых программ.